Программа құрудың кіріктірілген ортасының компоненттері. Информатика, 8 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8.3А бөлім - Программаларды әзірлеудің кіріктірілген орталары

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысушылар саны:

Қатысушылар саны:

Сабақ тақырыбы

Программа құрудың кіріктірілген ортасының компоненттері

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.3.3.2- программаны өңдеудің кіріктірілген ортасының компоненттерін білу және қолдану

Сабақ мақсаты

• Программалық кодты жазу үшін алгоритмнің блок-схемасын құру
• С++ тілінде мәліметтер типін түсіну және қолдану дағдысын қалыптастыру

Жетістік критерийлері

• Программада тұрақтыларды, айнамыларды сипаттау бөлігін біледі
• Айнымалыларды сипаттау үшін бүтін және нақты мәліметтер типін қолдана алады
• Математикалық мәндерді программалау тіліне айналдыра алады
• Сызықтық алгоритмнің блок-схемасын құрастыра алады

Тілдік мақсаттар

Тақырыпқа байланысты сөздер мен терминдер:

Блок-схема, сызықтық алгоритм, айнымалылар, тұрақтылар, мәліметтер типі, int — бүтін тип, double — нақты тип, char — символды тип, bool — логикалық тип.

Академиялық тілді дамыту үшін қолданылатын сөз тіркестері:

Мәліметтер типінің мысалы болып....

Құндылықтар

Сыйластық, ынтымақтастық, еңбек пен шығармашылыққа баулу, сонымен бірге ашықтық оқушылардың топтық жұмысын ұйымдастыру арқылы жүзеге асады; осындай жұмыстың мақсатына қоса пәндік білімнің қалыптасуымен көпшіл тұлға ретінде шығармашылықпен және сыни ойлай ала білетін, ұжымда жұмыс істеуге дайын және ел алдында көрсетілім мен талқылау үшін ұжымдық жұмыстың нәтижесін көрсете алатындай әр оқушының әрі қарай дамуы болып табылады. Жеке жұмыс көлемінде тапсырманы орындау «Академиялық адалдық» құндылығына негізделеді.

Пәнаралық байланыс

Математика

АКТ қолдану дағдылары

Ойын программалау ортасында жұмыс жасау

Осыған дейін меңгерілген білім

Алгоритм түсінігі. Блок-схема құрастыру.

Сабақ барысы

Жоспарланған іс-әрекеттер

• Психологиялық ахуалды орнату.

Оқушыларды бір-біріне күннің сәтті болуы үшін тілек айтуды сұрау

• «Тіктөртбұрыштың екі белгілі қабырғасы арқылы ауданы мен периметрін есептеп табу» тапсырмасы арқылы жаңа тақырыпты түсіндіру.

Есептің алгоритмін құру:

1) Есепті оқу.2) Белгілі және белгісіз айнымалыларды жазып алу. (белгілі айнымалылар: a,b ; белгісіз айнымалылар — аудан S және периметр P)3) қажетті формуланы еске түсіру. (S=a*b; P=2*(a+b))4) Блок-схема құру.5) С++ программалау тілінде программасын құру

#include <iostream>

#include <cstdlib>

using namespace std;

int main() {

int a,b,s,p;

cout << "Введите первое число: ";

cin >> a;

cout << "Введите второе число: ";

cin >> b;

s=a*b;

p=2*(a+b);

cout << "S=" << s << endl;

cout << "P=" << p << endl;

return 0;}

• 3. Сигналды карточкалармен жұмыс. Оқушылар өздерінің көңіл-күйлеріне сәйкес келетін түсті жетонды көтереді:
• «Алақай! Мен бәрін түсіндім, тәжірибелк жұмысқа кірісе беруіме болады – көк түс.
• «Әлі де түсінбеген жерлерім бар, тәжірибелік жұмыс жасағанда бәрін түсінемін» –сары.
• «Өз біліміме сенімді емеспін, тапсырманы орындай алмайтын сияқтымын» – қызыл түс.

Компьютерде жеке жұмыс.

Блок-схемасын құру және C++ тілінде есепті шығару.

Бірінші көліктің жылдамдығы — V1 =60 км/ч, екіншісінікі – V2 =80 км/ч, араларындағы ара қашықтық S =250 км. Егер көліктер әр түрлі жаққа жүріп бара жатса, T =5 сағаттан кейін олардың ара қашықтығы қанша болады? V1, V2, T  және S мәні пернетақтадан беріледі.

Қолданылатын формула: S1=(V1+V2)*T+S

Жұппен жұмыс.

1 тапсырма. «Я думаю, быть программистом - это круто» жазуын экранға шығаратын программа жаз.

Бағалау критерийі:1. Программа мәтінді шығару керек.2. Мәтін «Я думаю» сөзінен басталуы қажет.3. Мәтін «это круто» сөзінен аяқталуы қажет.4. Мәтін 39 символдан тұру қажет.

5. Шығарылған мәтін тапсырмаға сай келу қажет.

2 тапсырма. Қазір 3126 жыл. Менің досым 8 жыл бұрын өмірге келді. Менің досымның туған жылын экранға шығаратын программа жазу керек.

Бағалау критерийі:1. Программа мәтінді шығару керек.2. Шығарылған жыл төрт цифрдан тұру қажет.3. Шығарылған жылдың ғасыры 32 болу керек (жыл "31" басталу керек).

4. Шығарылған жыл тапсырмаға сай келу қажет.

Бірін-бірі бағалау. Оқшылар өз жұмыстарымен алмасып, бір-бірін тексереді.

Сабақты қорытындылау.

Оқушыларға стикер таратады. 2 жұлдыз, бір тілек бойынша оқушылар сабақ бойынша сұрақтарын, тілектерін жазуды ұсынады. Сабақты қорытындылайды.

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Жұптық жұмыс – сыныптастарының қолдауы.

Қажет болса, мұғалімнің көмегі.

Қабілеті жоғары оқушылар басқа оқушыларға күрделірек/қызық болып көрінетін өз шешімдерінің аспектілерін көрсете алады. Сабақта дифференциациялаудың негізгі принципі – күрделендіру.

Топтық жұмыстың нәтижесін бағалау үшін топтардың бірін-бірі бағалау ұсынылады.

Сабақ соңында рефлексия өткізу арқылы оқушылар өздерін өздері бағалайды.

Компьютерлік техникамен жұмыс кезінде қауіпсіздік техникасы ережелерін, мысалы, экранды, пернетақта мен тышқанды қосу кезінде абай болуды; денсаулыққа қауіп төндіретіндіктен сымдардан сақ болуды еске салу.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?