Қолданбалы есептерді шешу. Информатика, 8 сынып, сабақ жоспары.

Сабақтағы жоспарланған қызмет

Мәселені анықтау

Сәлемдесу, сабақта жоқ білім алушыларды журналға белгілеу

(Ұ) Жадаят: 8 сыныптың оқушысы сіздерден көмек беруді өтінеді: «Мен мектепке барамын. Менің есептеуім бойынша, маған 30 дәптер (28 жұқа, 2 жалпы), 8 қаламсап, 3 сызғыш және 2 компас керек. Менің тәтем маған 14000 теңге ақша беріп және қажетті тауарларды сатып алуға арналған фирмалардың атауларын айтты». Сұрақ: Қажетті канцелярды тауарларды сатып алуға ақша жете ме? (оқушылардың жауаптарын жазып аламыз, сабақтың соныңда оралып олардың болжамдарын тексереміз)

Тақырыпты, сабақтың мақсаты мен бағалау критерийлерін хабарлау. Әр білім алушыға өзін өзі бағалау парағын үлестіру.

(Ж) Білім алушылар берілген жағдаятты құрылымдау түріне әкеледі (кестені құру).

Бағалау критерийі: Кестенің негізгі элементтерін (баған, жол, ұяшық, диапазон) білу

1 тапсырма.

(i) Төмендегі мәліметтерге сүйене отырып кесте құрыңыз:

(ii) А1:Е1 диапазонды ерекшелеп және мәтіндер кескінің жартылай қарайтылған (Ж) етіп жасаңыз.

Дескрипторлар:

- қажетті ұяшықты дұрыс таңдап және оған сәйкес ақпаратты енгізді;

- мәтіндер кескінің дұрыс қолдана алды;

- кесте үлгіге сәйкес етіп құрылды (1 қосымша).

(Ж) Білім алушылар мәліметтер типі және мәліметтер форматтары бойынша тапсырмаларды орындайды.

Бағалау критерийі: Мәліметтер типін мәліметтер форматтан айыра алу

2 тапсырма.

(i) Төмендегі ұяшықтағы мәліметтер типін анықтаңыз:

А3 - _______________________________

С5 - _______________________________

(ii) Төмендегі ұяшықта қандай мәліметтер типі болуы мүмкін

Е4 - _______________________________

(iii) D2:D6 диапазонға және С9 ұяшыққа мәліметтер форматын – Денежный (Т или KZT) орнатыңыз.

Дескрипторлар:

- А3 ұяшықтың мәліметтер типін дұрыс анықтады;

- С5 ұяшықтың мәліметтер типін дұрыс анықтады;

- Е4 ұяшықтың мәліметтер типін дұрыс анықтады;

- диапазонға және ұяшыққа сәйкес мәліметтер форматын дұрыс қолданды.

(Ұ) Сергіту сәті

(Ж) Білім алушылар есептеулер жүргізгенде абсолютты және салыстырмалы адрестеуді қолданады.

Бағалау критерийі: Абсолютты және салыстырмалы сілтемелерді қолдану

3 тапсырма.

(i) Е2 (мысалы, =C2*D2 немесе =ПРОИЗВЕД(C2:D2)), Е3, Е4, Е5, Е6 ұяшықтарға формулаларды қолдана отырып, кестені толтырыңыз.

(ii) F1 ұяшыққа – «% -тік қатынасы» мәнін қосыңыз. F2:F6 диапазонға мәліметтер форматын – Процентный орнатыңыз. Абсолютты адресацияны қолдана отырып, F2:F6 диапазонға қажетті формула жазыңыз (=E2/$E$7).

Дескрипторлар:

- формулаларды дұрыс қолдана алды;

- қажетті ұяшықты дұрыс таңдап және оған сәйкес ақпаратты енгізді;

- мәліметтер форматын дұрыс қолдана алды;

- кестеде абсолютты адресацияны қолдана алды

(Ж) Білім алушылар нәтижелерді есептейтін формулаларды жазады және логикалық формуланы қолдана отырып, «Қажетті канцелярды тауарларды сатып алуға ақша жете ме?» деген сұраққа жауап береді.

Бағалау критерийі: Кіріктірілген функцияларды (СУММА, ЕСЛИ) қолдану

4 тапсырма.

(i) E7, F7 ұяшықтарда нәтижелерді есептейтін қажетті формулаларды қолдана отырып, кестені толтырыңыз.

(ii) D9 ұяшыққа логикалық формуланы қолдана отырып, «Қажетті канцелярды тауарларды сатып алуға ақша жете ме?» деген сұраққа жауап беретін формуланы жазыңыз (=ЕСЛИ(E7<=C9;"жетеді";"жетпейді"))

(iii) С4 ұяшықтағы мәліметтерді өзгертіп көріңіз және нәжені есептейтін формула мен логикалық формалада қандай өзгерістерді байқадыңыз? Оған қандай тауарларды аз көлемде сатып алуға кеңес бере аласыз?

Дескрипторлар:

- нәтижені есептейтін формуланы дұрыс қолдана алды;

- кестеде логикалық формуланы қолдана алды;

- логикалық формула дұрыс жұмыс жасайды;

- тапсырмада көрсетілген ұяшыққа мәліметтерді енгізіп көрді және өз бақылауын/ұсыныстарын жазды;

- құрылған жұмысты сақтады.

(Ұ) Сабақтың басында болжаған жазбаларға орала отырып, орындалған жұмыспен салыстырамыз.

Сабаққа қойылған мақсатқа қол жеткізгеніміз туралы сұраймыз және оқушыларға кері байланыс береміз.

Рефлексия «БББ»

Өзін өзі бағалау парағы бойынша рефлексия жасау

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Өзіндік тапсырмаларды орындау кезіңдегі қиындықтарды туындайтын тапсырмаларды орындауға мұғалім көмек береді. Интерактивті оқыту.

Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі және сергіту сәті

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Барлық оқушылар ОМ-на жетті мен?

Егер жетпесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай шегінулер болды және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?