Қолданбалы есептерді шешу. Информатика, 8 сынып, сабақ жоспары.

Сабақтағы жоспарланған қызмет

Мәселені анықтау

Сәлемдесу, сабақта жоқ білім алушыларды журналға белгілеу

(Ұ) Білімді өзекті қылу

Сіздің жанұяңыз қашан электронды кестені қолдана алады, мысал келтіріңіз?

Модельдің қай түрін графикалық па, әлде кестелік түрінде берілгенді талдауға оңай?

Тақырыпты, сабақтың мақсаты мен бағалау критерийлерін хабарлау. Әр білім алушыға өзін өзі бағалау парағын үлестіру.

(Ж) Білім алушылар сәйкестендіру тапсырмасын орындайды.

Бағалау критерийі: •Графиктердің тағайындалуын білу

1 тапсырма.

Кестені диаграмманың типімен сәйкестендіріңіз. Мәліметтерді талдауға дұрысырақ келетін диаграмма типін таңдаңыз, өз таңдауыңызды түсіндіріңіз.

Дескрипторлар:

- диаграмма типін кестемен дұрыс сәйкестендіреді;

- өз таңдауын түсіндіреді (ауызша).

(Ж) Білім алушылар кестені талдау үшін СЧЕТЕСЛИ және СУММЕСЛИ функцияларын қолданады.

Бағалау критерийі: СЧЕТЕСЛИ және СУММЕСЛИ функциялардың көмегімен кестені талдай алу

2 тапсырма.

(i) Кестеге төмендегі көрсетілген мәліметтерді енгізіңіз:

(ii) D10 ұяшығына 500 тг-ден төмен тұратын тауарлар санын есептейтін формуланы жазыңыз (=СУММЕСЛИ(D2:D6;"<500"; C2:C6)).

(iii) D11 ұяшығына Abdi Company-да сатып алынған тауарлар санын есептейтін формуланы жазыңыз (=СЧЁТЕСЛИ(B2:B6; "Abdi Company")).

Дескрипторлар:

- қажетті ұяшықты дұрыс таңдап және оған сәйкес ақпаратты енгізді;

- 500 тг-ден төмен тұратын тауарлар санын есептейтін фукцияны дұрыс таңдады;

- шартқа арналған диапазонды дұрыс көрсетті;

- таңдауға арналған критерийлерді дұрыс көрсетті;

- қосудың диапазоның дұрыс көрсетті;

- Abdi Company-да сатып алынған тауарлар санын есептейтін функцияны дұрыс таңдады;

- шартқа арналған диапазонды дұрыс көрсетті;

- таңдауға арналған критерийлерді дұрыс көрсетті.

(Ұ) Көзге арналған сергіту сәті (Кез келген екі жаттығу)

(Ж) Білім алушылар өз таңдауы бойынша диаграмма құруды іске асырайды.

Бағалау критерийі: Графиктерді құру: мәліметтерді белгілеу, диаграмма атауы, легенда, ось атаулары

3 тапсырма.

(i) Төмендегі берілген диаграммалардың біреуін құрыңыз

- Гистограмма

- Круговая

- График.

(ii) Диаграмманың келесі элементтерін баптаңыз:

Диаграмма атауы (название диаграммы), мәліметтерді белгілеу (подписи данных), легенданы, ось атауларын (Круговой диаграммадан басқасын), түстерін.

Дескрипторлар:

- ұсынылған диаграммалардың ішінен біреуін құрды;

- диаграмма элементтерін баптады;

- диаграмманы жеке параққа орналастарды.

(Ұ) Сабаққа қойылған мақсатқа қол жеткізгеніміз туралы сұраймыз және оқушыларға кері байланыс береміз.

Рефлексия:

- Бағалау критерийлердің барлығына қол жеткіздік пе?

- Түсінбей қалған кезеңдеріңіз бар ма?

- Критерийлердің қайсысымен әлі де жұмыс жасау керек?

Өзін өзі бағалау парағы бойынша рефлексия жасау

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Өзіндік тапсырмаларды орындау кезіңдегі қиындықтарды туындайтын тапсырмаларды орындауға мұғалім көмек береді. Интерактивті оқыту.

Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі және сергіту сәті

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Барлық оқушылар ОМ-на жетті мен?

Егер жетпесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай шегінулер болды және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?