Ақпаратты тасымалдаудың жалпы сызбасы. Компьютер аралық ақпарат алмасудың әдістері. Информатика, 8 сынып, сабақ жоспары, 1 сабақ.

Ақпаратты тасымалдаудың жалпы сызбасы. Компьютер аралық ақпарат алмасудың әдістері

8.6.1.1 Желінің өткізу қабілетін білу

Қосымша:

8.1.2.1 Ақпаратты тасымалдаудың жалпы сызбасын түсіндіру.

8.6.2.1 Сымсыз байланыстың артықшылықтарын түсіну

• Ақпаратты тасымалдаудың жалпы сызбасын түсіндіру.
• Ақпаратты тасымалдаудың жалпы сызбасын түсіну
• Желінің өткізу қабілетін білу

- ақпаратты тасымалдау сызбасын көрсетеді;

- сымсыз байланыстың артықшылықтарын артықшылықтарын білсе, ең аз дегенде сымсыз байланыстың екі артықшылықтарын білуі қажет;

- сервердің мақсатын біледі;

- байланыс каналдарының мақсатын біледі;

- жұмыс станцияларының мақсатын біледі.

- жіберу қабілетінің анықтамасын біледі;

- локалді желідегі жіберу қабілетін есептеу формуласын біледі;

- ең аз дегенде бір сценариидің желілік жіберу қабілетін толығымен түсіндіре алуы.

Оқушы білуі тиіс:

Ақпаратты тасымалдау сызбасын сипаттауда сәйкес термиология мен тілді пайдалуы керек.

Пәндік лексика және терминология:

Ақпаратты тасымалдау каналы/байланыс каналы, сымсыз байланыс, сервер, жұмыс станциясы, сымсыз байланыс, желінің жіберу қабілеті.

Диалогқа қажет тіркестер:

… құрылғы, ақпаратты жіберу үрдісінде пайдаланылатын, ... жауап береді.

Ақпаратты тасымалдаудың жүйесінің жіберу қабілеті, ...әдіске негізделген, артық/кем, себебі...

... ақпаратты жіберу әдістеріне жататын... артықшылықтар/кемшіліктер

Сабақ барысында сабақ материалын Қазақстан Республикасының әлеуметтік-экономикалық дамумен(шекара аумағы, Қаақстан шекарасындағы қауіп көздері мен ұлттық қауіпсіздік) тікелей байланысын көрсету арқылы ұғындыру мақсатында және оқушыларға «Тәуелсіз Қазақстан және Астана», «Ұлттық қауіпсіздік және жалпыәлемдік, діни проблемалады шешудегі мемлекетіміздің қатысуы», «Әлемдік қоғам және жоғары руханилық» құндылықтары арқылы оқушыларға патриоттық сезімді оятып, жоғары азаматтық құндылыққа баулу. Құрмет, ынтымақтастық және ашықтық құндылықтарын насихаттау топтық жұмыс және ұжымдық талқылау арқылы іске асады; бұл іс-шаралар оқушылардың шығармашылық және сыни ойлауға қабілетті мейірімді және жанашыр адамның қасиеттерін дамытуға бағытталған.

Ақпаратты беру үшін пайдаланылатын техникалық құралдарды талдау және бағалау оқушыларға өз тұжырымдары мен шығармашылық көзқарастары нәтижесінде телекоммуникацияның даму перспективалары туралы ойлауға мүмкіндік беретін өз идеяларын қалыптастыруға мүмкіндік береді.

Физика (электромагниттік толқындар туралы жалпы ұғым), математика (график құру, графикті талдау).

Ғаламтор ресурстарын пайдалану; қорытынды презентация үшін интерактивті тақтаны пайдалану.

Әлеуметтік құралдарды, Internet-ресуртарды және зерттеу үшін WWW (7 сынып);локалды есептеу жүйесінде функцияландыру және ұйымдастыру (7 сынып); ақпараттық желінің түрлері (7 сынып).

Сабақтағы жоспарланған қызмет

• Сабақтың тақырыптары мен міндеттерін анықтайтын ортақ ортаны құру.

Оқушылар тақырыпты өздері тұжырымдайтын және сабақ мақсатын анықтайтын «Ақпаратты жіберу жүйесі» активитиіне қатысады.

• Топта талқылау: Тірек ұғымдарын актуализациялау: Мұғалім оқушыларға телефонмен сөйлесу мысалында ақпарат мына блоктарды пайдалана отырып сызба құруды тапсырады: ақпарат көзі, кодтау құрылғысы, байланыс каналы, кодтан шығару құрылғысы, ақпаратты қабылдау құрылғысы.

Қорытындыда оқушылар келесі ұғымдарға анықтама береді

Оқушылар ұстаз қойған сұрақтардың жауабымен алмасып, дәптерге компьютерлік байланыс каналдарының жіктелуін жазып алады.

• Миға шабуыл және жаңа материалды беру:

Ұстаз оқушаларға байланыс каналын ұйымдастыруда қандай техникалық құралдар пайдаланылуы мүмкін деген сұраққа жауап беруді ұсынады. Содан кейін оқушыларға «Ақпарат алмасу әдістері» сызбасын түсіндіреді. Қосымша №2

• Топтық жұмысты ұйымдастыру: ұстаз оқушыларды топқа бөліп, ғаламтордан телефон арқылы, кабельдік және сымсыз байланыс каналдары арқылы мәліметтер алмасуға материал табуды ұсынады. Оқушылар топтық талқылау жасап, ақпаратты жіберу каналдарының бір түрінің артықшылықтары мен кемшіліктерін кестеге толтырады.

• Сыныппен жұмыс (топтық жұмыс қорытындысын талқылау): ұстаз оқушалар бірігіп құрған кестені көрсетеді және талқылау нәтижесінде қателерді түзетеді.

Оқушалар кесте мазмұны туралы пікір алмасады және дәптерге дұрыс жауапты жазып алады.

• Миға шабуыл: ұстаз оқушыларға сабақтың кілттік құндылығын көрсететін 2 сұрақты талқылауды ұсынады. Оқушы өз ойлары мен көзқарастарын алмастырады, дәлелдер және қарсы дәлелдер:
• Заманауи қоғам өмірінде байланыс каналдары қандай роль атқарады?
• Алдағы жылы байланыс каналдарында қандай өзгеріс болуы мүмкін?

Ұстаздың өз пікірі: Қосымша №1 (егер оқушылар жауап беруге киналған жағдайда)

• Сабақ рефлексиясы – “Аралдар”. Оқушы бір аралға стикер жапсырады (егер оқушы қаласа 2 немесе одан да коп таңдау мүмкіндігі бар).

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Жұптық/топтық жұмыс – сыныптастарының қолдауы.

Қажет болса, мұғалімнің көмегі.

Қабілеті жоғары оқушылар басқа оқушыларға күрделірек/қызық болып көрінетін өз шешімдерінің аспектілерін көрсете алады. Сабақта дифференциациялаудың негізгі принципі – күрделендіру.

Компьютерлік техникамен жұмыс кезінде қауіпсіздік техникасы ережелерін, мысалы, экранды, пернетақта мен тышқанды қосу кезінде абай болуды; денсаулыққа қауіп төндіретіндіктен сымдардан сақ болуды еске салу.