Бөлмені модельдеу. Информатика, 7 сынып, сабақ жоспары.

Ұзық мерзімді жоспар бөлімі:

Бөлім 7.4А: Объектілер мен оқиғалардың модельдеу

Мектеп:

Мерзімі:

Мұғалім:

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Бөлмені модельдеу

Пән бойынша оқыту мақсаты

Оқушылар:

-редактор құралдарын пайдаланып үшөлшемді модельдер құра;

- бейнені редакциялай алады.

 Сабақтың мақсаты

қарапайым үш өлшемді үлгілерді жасау үшін 3D редактор мүмкіндігін пайдалану

 Сәттілік критерийі

• 3D редакторында модельдерді бейнелей алады
• Үш өлшемді нысандарды өңдеу үшін негізгі элементтерді пайдалана алады.
• 3D модельдерін визуализация жолдарын біледі
• Бөлмелерді модельдеуге қабілеттігін көрсетеді

 Тілдік мақсаттар

Оқытудың тілдік мақсаты

Оқушылар:

- өз модельдерін көрсете алады (айту және тыңдау дағдылары).

Пәнге қатысты лексика және терминология

Үшөлшемді модель

Рендеринг

Әсерлер, өтулер, монтаждау

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы

Әзірленген модель…сәйкес келеді.

Әсер құру үшін … қажет.

Мені модельді …негізінде әзірледім.

 Құндылықтарға баулу

Интеграцияланған білім беру бағдарламасына сәйкес мәндер:

• объективті қоршаған жарамдылығын көрсетуі, мәдениеті мен пікірін құрметтеуге;

• Отанға өз міндеттерін жүзеге асыруға және Қазақстанды дамытуға үлес қосуға, белсенді азаматтар болуы, жауапты болу;

• азаматтық-құқықтық жауапкершілікке және шығармашылықпен айналысуға өмір бойы оқыту

 Пәнаралық байланыстар

Өнер, математика

Алдын ала білім

3D модельдеу

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған қызмет

I. Организационный момент.

- Проверка готовности к уроку.

- Настрой учащихся на работу

- Сообщение темы и целей урока.

- Актуализация знаний, умений учащихся

II. Жаңа сабақты түсіндіру

Жайлы үй — бұл Сіз өзіңіз жасаған жылулық. Өз үйінде адам ешкімнің кедергісінсіз армандайды, сүйікті ісімен айналысып, өз жақындарымен көңіл көтере алады. Осының бәріне үйдің ыңғайлы, керемет дизайны және лайықты интерьері болған жақсы.

Сіздер қалай ойлайсыздар, интерьер деген не? Үйдің интерьері неден құралады?

Интерьердің негізгі қасиеттері:

• Функционалдық қасиеттері – отбасының күнделікті өміріне жағдай жасайды. Пәтердегі әр бөлменің өз қызметі бар: ас бөлмесінде ас дайындалады, жатын бөлмеде ұйықтайды.Сондықтан да жобалу, жиһаздардың орналасуы қаншалықты дұрыс болса, тұрғын үйде соншалықты жайлы болмақ.
• Гигиеналық қасиеттері – дыбыстық оқшаулау, ауа алмасу, жылылық сақтау сияқты жағдайларды қамтамасыз етеді.
• Эстетикалық қасиеттің астарында заттардың үндестігі, үйлесуі жатыр. Түстерді, жарықты қолдану.

ДИЗАЙН

Дизайн – көркемсурет және сәулет өнерінің өнеркәсіп бұйымдарының ең үздік үлгілерін жасау және заттық ортаны үйлестіру шараларын қамтитын бағытының атауы.

Жұптық жұмыс

Сынып жұптарға бөлінеді, әрбір жұпқа қағаз бен қарындаш таратылады. Жұптар арасында бөлменің моделін құрастыру үшін қолданылатын құрал-саймандар мен әдістер талқыланады.

Жеке жұмыс

Практикалық жұмыс: жеке жиһаздан, заттардан балалар, жатын, қонақ, ас бөлмелерінің макетін құрастыру

Жобаны бағалау критерийлері

• 3D редакторында модельдерді бейнелей алады
• Үш өлшемді нысандарды өңдеу үшін негізгі элементтерді пайдалана алады.
• 3D модельдерін визуализация жолдарын біледі
• Бөлмелерді модельдеуге қабілеттігін көрсетеді

1. Қайталау

https://create.kahoot.it/#quiz/2131afc3-500c-4829-8f0e-1f8a7e6bcd8a

2. Қажетті сөздің астын сызыңыз:

Google SketchUp бағдарламасын қолдана отырып, «Менің арманымдағы бөлме» интерьерін сызып келу

Қолданылған ресурстар

• http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1
• https://ashmargunov.wordpress.com/2013/05/21/%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA-9-11/
• http://adm-lib.ru/books/sergey/3d/Petelin.2013.pdf
• http://teach-ict.com
• http://youtube.com

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау білімді іріктеуде, нақты оқушыдан күтілетін нәтижеде, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп таңдауда көрінуі мүмкін (Гарднер бойынша көптік интеллект теориясы).

Саралау уақытты ақылға қонымды пайдалануды ескеріп, сабақтың кез келген кезеңінде пайдаланылуы мүмкін.

Жұптық жұмыс, жеке жұмыс, практикалық жұмыс

Денсаулық сақтаушы технологиялар.

Пайдаланылатын жаттығу минуттары және белсенді қызмет түрлері.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінен осы сабақта қолданылатын тармақтар.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Барлық оқушылар ОМ-на жетті мен?

Егер жетпесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай шегінулер болды және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?