Ақпаратты шифрлау. Информатика, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6.2 А Мәтіндік ақпаратты ұсыну

Мектебі:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Бегунгутов Т.Е.

Сынып: 6

жоқ оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ақпаратты шифрлaу

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілетеме)

6.2.1.1 – шифрлаудың әр түрлі әдістерін қолдана отырып мәтіндік ақпаратты кодтау және кодтан шығару

Сабақтың мақсаты

Мәтіндік ақпаратты кодтау және декодтау түрлерімен танысу

Бағалау критерийлері

- өз ережелері бойынша ақпаратты кодтау және декодтау ұғымын қалыптастыру;

- кодтау кестесін пайдаланып ақпартты кодтау:

- кодтау кестесін пайдаланып ақпартты декодтау;

- ақпаратты кодтау түрлерін пайдалану.

 Тілдік мақсаты

Оқушылар орындай алады:

- өз ережесі бойынша ақпаратты кодтай және декодтай алады;

Лексика мен тіркестерге мысал:

- Ақпаратты кодтау дегеніміз – бұл …

- Ақпаратты декодтау дегеніміз – бұл …

Пәндік лексика мен терминология:

Код, кодтау, декодтау, шифрлеу, графикалық ақпарат, мәтіндік ақпарат, дыбыстық ақпарат;

Құндылықтарды дарыту

Жұппен және топпен жұмыс істеу арқылы оқушыларды ынтымақтастыққа шақыру

Пәнаралық байланыстар

Математика

Тарих

АКТ қолдану дағдылары

Жаңа білімді қоршаған ортаны білуге, өмірлік тәжірибеге, білім интеграциясы мен пәнаралық байланыс негізінде игеруге мотивация.

 Бастапқы білім

Бұл сабақ оқушылардың ақпараттық процестерде дереккөзі, алушысы және байланыс арнасын анықтаудағы алған біліміне және дағдысына негізделген

Сабақ жоспары

Сыныптағы жоспарланған іс-шаралар

Ұйымдастыру:

Оқушылармен амандасу.

Мұғалім суреттер берілген слайдты көрсете отырып, жаңа сабаққа көшеді.

“Мұқият қарап ойлаңыз, сіз қандай ақпарат ала аласыз және ол ақпарат қандай түрде көрсетілген?”

Аталып өткен ақпаратты бұған дейін білгендер қол көтерсін. Жақсы хабардарсыздар.

Жаңа білімнің ашылуы

Мұғалім келесі сұрақтар негізінде жаңа тақырып бойынша сауалнама алады:

«Кодтау», «код», «декодтау» ұғымдарын талқылаңыздар. Оқушыларға өмірден ақпаратты кодтауға мысал келтірулерін сұраңыз.

Оқушыларға кодталған хабарламаны ұсынып, оны дешифрлауын сұраңыз.

Телеграф арқылы хабарламаның жіберілуін көрсетіңіз. Телеграф құрылғысын талқылаңыз (дереккөз, қабылдаушы). Морзе әліпбиі негізінде символдарды кодтау кестесін көрсетіңіз.

Оқушыларға Морзе әліпбиін пайдаланып хабарламаны кодтауды сұраңыз. Хабарламаларды жұппен декодтауды ұйымдастырыңыз.

Мұғалім «Дереккөз – қабылдаушы» ойынын ұйымдастырады. Оқушыларға өз кодтау ережелерін пайдаланып бірнеше хабарламаларды кодтауды ұсыныңыз. Оқушылар жұпқа бөлініп, хабарламаларды кері кодтауын қажет.

Рефлексия.- Біз сабақта нені үйрендік? (………..)- Жаңа не білдік? ( ……….)

- Сабақта не құнды болды? (…………….)

- Қаншалықты табысты өтті? (…………..)

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияланған тапсырмалар ұсынылады.

АКТ дағдылары дамыған оқушыларға бағытталған.

Жоғары деңгейлі тапсырмаларға *белгісі қойылған.

Өзін бағалау, өзара бағалау, мұғалімнің бағалауы мен бақылау

ДК жұмыс жасау

ҚТ негізгі ережелері

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

 Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

• Топтық жұмыс
• Саралау

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?