Ақпаратты тасымалдау. Информатика, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6.2 А Ақпаратты ұсыну

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Ақпаратты тасымалдау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.1.3 – ақпаратты беруші және қабылдаушы арналарына мысал келтіру

Сабақтың мақсаты

• «Көз», «қабылдағыш», «байланыстың ақпараттық каналдары» түсініктерін сипаттау;
• Ақпаратты тасымалдау сызбасын түсіну;
• Ақпаратты тасымалдау түрлерін қарастыру
• Ақпарат көздері мен қабылдағыш мысалдарын қарастыру

Бағалау критерийлері

• Ақпарат тасымалдау үрдісі қалай өтетінін біледі,
• Ақпараттық байланыс каналдары не екенін біледі
• Ақпарат тасымалдау түрлерін айыра алады
• Ақпарат тасымалдау кезінде көздер мен қабылдағыштарған мысал келтіреді

Тілдік мақсаты

Терминология: ақпаратты тасымалдау, ақпарат көзі, қабылдағыш, байланыс каналы

Құндылықтар

• Өз білімін жетілдіру дағдылары
• Әрдайым өзін өзі дамыту қажеттілігі
• Өз ойын жеңіл және толық жеткізу
• Жеке және топта тиімді жұмыс істеу

Пәнаралық байланыс

тарих

ИКТ қолдану дағдылары

Қажетті ақпаратты іздеу үшін ғаламтор мен бағдарламаны қолдану

Алдын ала білімдер

Ақпарат, ақпаратты өлшеу

Сабақтың барысы

Сыныптағы жоспарланған іс-шаралар

• Сабақтың тақырыбын өзекті қылу.

Сабаққа дайындық. Ұйымдастыру кезеңі.

Мұғалім 1 слайдта суретті көрсетіп, оқушылардан бұл суреттер не айтып тұрғанын сұрайды. Сабақ тақырыбын қалыптастыруды сұрайды.

Мұғалім оқушыларды сабақ мақсаттары мен жақсы жұмыс істеу үшін критерийлермен таныстырады.

• Жаңа материалды оқу

«Ақпаратты тасымалдау» түсінігін сыныпта талқылау. Мүғалім ақпаратты тасымалдау үрдісіне мысалдар келтіреді. Оқушылар қосымша мысалдар келтіреді. «Ақпаратты тасымалдау» түсінігі үшін оқушылар анықтама құрастырады.

Мұғалім байланыс каналын, көзін және қабылдағышты ерекшелей отыра ақпаратты тасымалдау үрдісінің сызбасын түсіндіреді. Оқушыларды биологиялық және техникалық ақпараттық байланыс каналдарымен таныстырады. Әр түрге мысал келтіреді.

Мұғалім ақпаратты тасымалдау үрдісіне мысалдарды көрсетеді. Тасымалдау кезінде мүмкін болатын кедергілер туралы айтады.

• Оқығанды бекіту

Оқушылар бейнежазбасын көріп талқылайды мұғалімнің сұрақтар бойынша:

- Қалай ойлайсыз бұл жазбада қабылдағыш, көз және ақпараттық канал қайсысы болып табылады?

- Осы сәтте ақпаратты тарату сапасына не кедергі болды?

Мұғалім бұрыңғы замандағы ақпаратты таратуға мысал келтіреді.

Мұғалім тапсырмамен таныстрады.

- Бұрыңғы замандар адамдар ақпаратты тасымалдау үшін әртүрлі идеяларды қолданды.

Кейбіреулері төменде көрсетілген суреттермен байланысты. Осы заттарды адамдар ақпаратты тасымалдау үшін қалай қолданғанын жұпта талқылаңыз.

Мұғалім мысалдарда ақпаратты тарату қандай түрлері бар екенін түсіндіреді (Бірнеше көздері -> бір қабылдағыш, Бір көз -> бірнеше қабылдғыш, Бір көз -> бір қабылдағыш).

Оқушылар үш топқа бөлініп, ақпаратты таратудың бір түріне көрсетілім ұйымдастыру керек:

1 топ: «Ақпаратты бір жақты тасымалдау және қабылдау»

2 топ: «Бірнеше көз және бір қабылдағыш»

3 топ: «Бір көз және біренеше қабылдағыш»

Оқушылар бірі біріне көрсетілім орындайды.

4. Рефлексия

 - Сабақта қандай жаңа білдіңіз?

 - Қай нәрсені сақтау қажет деп санайсыз?

 - Не түсініксіз болды?

Дифференциация – Сіз қандай әдіспен көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Дарынды оқушылар алдына қандай мақсаттар қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды ұғыну деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Бағалау әр оқушының орындаған тапсырмалары бойынша жүргізіледі.

 Дифференциация тапсырмаларда көрініс табады.

 АКТ-нің дамыған дағдылары бар оқушыға бағытталған бағдар бар.

Өзін-өзі бағалау, бірін-бір бағалау.

Мұғалім бағалайды

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаты/оқыту мақсаты шынайы болды ма?

Барлық оқушылар оқыту мақсатына жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақытша кезеңдері көтерілді ме?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспекті жақсы өтті (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысы жақсартуға не мүмкіндік берер еді (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып туралы, олардың жетістіктері туралы не анықтадым/келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек, жеке оқушылардың қиыншылықтары?