Түстер палитрасы. Информатика, 3 сынып, сабақ жоспары, 1 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспарда қарастырылған бөлім:

3.3А Шығармашылық және компьютер

Күні:

Қатысқан оқушылар саны:

СЫНЫП: 3

 Түстер палитрасы 1 нұсқа.

3.2.2.1 қарапайым графикалық редактор құралдарын қолдану

3.2.4.2 арнайы тақырыпқа сай фотосуреттерді қолдану

Оқушылар...

• Графикалық редактордың мәзір командалары арқылы жұмыс жасайды(нысандарды қиып алу, бұру, өлшемін өзгерту).
•  Нысандармен жұмыс жасау кезінде әрекеттердің кезектілігін сипаттайды.

 - суретті бояу үшін графикалық редактордың құралдарын қолдану

 - суретті бояу мақсатында арнай түстер таңдайды

 Оқушылар...

 Графикалық нысандардың сырт келбетін өзгертетін және нысандар құруға графикалық редакторды қолдану

 Үзінділермен жұмыс жасаған кезде графикалық редактордың құралдарын қолдану

 Графикалық редактордың мәзірлер командаларын қолдану (нысанды қиып алу, айналдыру, өлшемін өзгерту);

 Графикалық редактормен жұмыс жасау үшін дайын фотосуреттер қолдану.

 Тілдік оқу мақсаты

 Оқушылар

 Суреттерді өңдеуге арналған терминалогияны қолданады.

 Мәзір командаларының реттік іс әрекетін сипаттайды

 Пәндік лексика және терминалогия:

 графикалық элемент, айналдыру, палитра, фотосурет, қиып алу, қою, көшіру.

 Диалог/жазуға арналған пайдалы сөз тіркестер:

 Суретті айналдыру үшін …

 Суретті көрсету үшін...

 Үзіндіні бөліп алу үшін...

 Өрнектер ... тұрады

 Мен ... фигураларын қолдандым

 Мен бояу үшін ... түс тандадым

 Өздеріне және басқаларға құрметпен қарау және жұптасып, топта жұмыс істеу кезінде және өздігінен зерттеу - академиялық адалдық, құндылықтар дарытады

Өнер (Оюлар)

4 Бөлім оқып меңгерген кездеоқушылар графикалық редактормен жұмыс жасаған.

Графикалық редакторда сурет салу дағдылары қалыптасқан.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

•  Ұйымдастыру кезені

 Оқушылармен амандасып олардың сабаққа дайындығын көзбен шолу.

 «Күн мен Аққала» ойны

 Оқушылар түстелген кеспе қағаз арқылы екі топқа бөлінеді. (Жылы түстер және суық түстер.)

 Миға шабуыл.

 «Ақ бет» әдісі мен, ілініп тұрған ақ қағазға немесе ақ тақта бетіне осы сабаққа дейінгі алған білімдері бойынша кілт сөздер жазу.

• Мақсатты тұжырымдау
•  Сіздің ойыңызша, бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай? (оқушылар өз жауаптарын береді).

 Сабақтын тақырыбы мен сабақ мақсатын оқушылар мұғаліммен біріге отырып тұжырымдайды.

•  Дәптерлеріңді ашып, сабақтың тақырыбын жазып алыңыз.

• Жаңа тақырып

 Түстер палитрасының көмегімен екі түрлі түс таңдауға болады: негізгі-бұл түстер біз онымен сурет салатын түс және қосымша-бұл фон түсі. Бағдарламаны іске қосқанда, үнсіз келісім бойынша кескінің түсі-қара, ал фонның түсі ақ болып орнатылады.

 Палитраның сол жағында айқасқан екі тіктөртбұрыш орналасқан. Жоғарғысы сурет салу түсін көрсетеді. Ол таңдалған түсте тінтуірдің сол жақ батырмасын шерту арқылы таңдалады. Төменгі төртбұрыш фон түсін көрсетеді,ол таңдалған түсте тінтуірдің оң жақ батырмасын шерту арқылы таңдалады.

 Сергіту сәті

•  Орнымыздан тұрамыз.
•  Қолымызды иық деңгейіне қойып, алға-артқа айналдырамыз 2 рет
•  Басымызды оңнан-солға, солдан-оңға айналдырамыз 2 рет
•  Көзімізді ашып - жұмамыз
•  Көзімізді шеңбер бойымен айналдырамыз 2 рет
•  Қолымызды алға созып, кейін төбеге, белге, қайта орнына қоямыз 2 рет

  Сергіту сәтті мұғалім оқушылармен бірге орындайды.

 Практикалық жұмыс

Оқушылармен компьютерде жұмыс жасау кезінде орындалатын ережелерге нұсқаулық беріледі.

 Практикалық жұмыс орындамас бұрын, оқушылармен сурет салу үдерісінің іс әрекеттерін талқылаңыз.

 1 тапсырма

 Үйдің суретін салу, бірінші топқа жылы түстермен, екінші топ суық түстермен бояу

 ***2 тапсырма

 Суретті үлгі бойынша салып боя

 Дескриптірлерді талқылау:

 - Paint графикалық редакторын қолдану;

 - түстер палитрасын қолдану;

 - фигураларды пайдалану;

 - сурет салуда әртүрлі құралдарды пайдалану.

 Ұсынылған тізімді тағы да қандай дескрипторлармен толықтыруға болатының оқушылармен талқылаңыз. Мысалы, «ұқыпты орындау» және т.б.

 Оқушылар практикалық жұмысты орындауға кіріседі.

 Саралау мақсатында тапсырмалар өсу ретімен күрделенеді.

Дескрипторлар арқылы өзара бағалау.

 Алдын ала құрастырылған дескрипторлар арқылы оқушылар жұптасып бір бірінің жұмыстарын бағалайды.

Рефлексия

Бас бармақ. Қимыл арқылы әсерін көрсетеді.

• Бас бармақ жоғарыға қарап түрса – Мен түсінемін
• Бас бармақ көлденең тұрса – Мен түсінгендеймін
• Бас бармақ төмен қарап тұрса – Мен түсіндім

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Практикалық тапсырма орындау кезіңде саралау шығармашылықтың кезеңі бойынша іске асады: тапсырмалар өсу ретінде берілген. Тапсырманы орындаған жағдайда мұғалім сұрақтар арқылы немесе нұсқау картасында қадам бойынша алгоритм қолданып қолдау көрсетеді.

Оқушылардың барлығы:

•  Графикалық нысанның сырт келбетін өзгертеді(нысанды қию, айналдыру және көлемін өзгерту);

 Оқушылардың көбісі:

•  Насандармен жұмыс жасаған кезде іс әрекеттерін сипаттайды.

Кейбір оқушылар:

Өрнектің суретін салады

Оқушылардың белсенділігін арттыру үшін сабақ барысында топтық жұмыс, сергіту сәті қарастырылған.

Компьютермен жұмыс жасап отырған кезде оқушылар дене мүсіні дұрыс болуына, көзбен монитор экранының ара қашықтығына көңіл аударып, жағымсыз ситуациялар пайда болған жағдайда мұғалімге хабарлайды.

Практикалық жұмыс орындаған кезде «Дүниетану» пәнімен байланысады.