Графикалық құжаттар. Графика және жобалау, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Бөлім Бөлім 8. Жобалау және жобалау графикасы

Мектеп: Назарбаев зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Халендеров А.А.

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Графикалық құжаттар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

12.8.2.1

Техникалық құжаттамалардың түрлеріне байланысты олардың құрамын және олардың ерекшеліктерін білу және ажырата алу

 Сабақ мақсаттары

• Техникалық құжаттамалардың түрлеріне байланысты олардың құрамын білу;
• олардың ерекшеліктерін ажырата алу.

 Бағалау

 критерийлері

• Техникалық құжаттамалардың түрлеріне байланысты олардың құрамын біледі;
• олардың ерекшеліктерін ажырата алады.

 Тілдік мақсаттар

Оқушы:

•өзінің жобалау жұмысындағы техникалық құжаттарды құру үшін әртүрлі графикалық компьютерлік бағдарламалардың мүмкіндіктерін түсіндіру біледі

инфографика, фокалды нысандар әдісі, объектов, инверсия әдісі, жіктеу әдісі, бөлшектеп байланыстыру әдісі, жобалау кезеңдері, техникалық құжаттар.

Функциональды, эстетикалық, экологиялық, экономикалық, жобаланатын нысанның қауіпсіздік техникасының талаптары.

Жобалау нысаның ... арқылы жетілдіруге болады.

Біздің жобаның негізгі идеясы...

Бұл жоба ... әдісі негізінде орындалды.

Менім жобама ... техникалық құжаттар кіреді.

Бұл жоба ... кезеңдер бойынша құрастырылды.

 Құндылықтарды

 дарыту

Бұл бөлімде оқушылар жобалаудың негізгі кезеңдері мен жобалау әдістер туралы білімдерін кеңінен дамытатын болады.

Моделдер, макеттер, прототиптер құру жұмыстарын орындайтын болады. Нысанды жетілдіру мен модернизациялауға шығармашылық тапсырмалар орындайды. Жоба ұсыныстарын визуализациялау үшін техникалық құжаттар дайындайды. Осы графика және жобалау курсында алған білімдері негізінде оқушылар түрлі графика (қолмен орындалатың/компьютерлік графика/макеттеу) құралдарын қолданып іс – әрекет элементтері бар шығармашылық жоба құрады.

 Пәнаралық

 байланыстар

Информатикада алған білімдерін компьютерлер қолданады, тарих, математика.

 АКТ қолдану

 дағдылары

Компьютерді колдана отырып тақырыпқа байланысты түрлі ақпарат жинау және дұрыс қолдану арқылы білім дағдыларын көтереді.

Бастапқы білім

Оқушылар бұл бөлімде ақпараттарды визуализациялау құралдары және графикалық әдістері туралы, сызбаларды дәстүрлі графикалық құралдары арқылы орындау дағдыларын біледі. Оқушылар электронды графикалық құжаттарды толтыру және 2D нысанды құру үдерістері туралы біледі. Оқушылар алдыңғы уақытта компьютерлік бағдарламалардағы векторлы және расторлы графикалық редакторда жұмыс орындаған болатын.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі

1. Сыныппен амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу.

2. Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру, яғни сабаққа оқушыларды бейімдеп бағдар беріледі. Сыныпты сабаққа дайындау.

3. Cабақ тақырыбымен, мақсатымен және

критерийлермен танысады.

4. Бағалау;

5. Талдау;

6. Рефлесия.

Графикалық құжаттар

(Г) Кез-келген нысанның құжатын мысал ретінде қарастырыңыз. Мыс: жиһаздың техникалық құжатын, құралдар (бұрғы, ас үйлік комбайн, араластырғыш «миксер» және т.б.), ғимараттар және т.б. техникалық құжаттарының ереешеліктері мен мазмұның талқылап, сұрақтар қойыңыз:

- техникалық құжаттардың көлемі мен мақсаттарын анықтаңыздар.

- техникалық құжаттар қандай ақпараттарды қамтиды?

Тәжірбиелік жұмысқа өткен сабақта орындаған заттың нобайын пайдаланыңыз. Нобайды тиісті техникалық құжаттармен толықтырыңыз:

• Құрастыру сызбасы
• Сипаттама
• Техникалық сурет
• Жеке бөлшектер сызбасы
• Затты қолдану туралы нұсқаулық
• Функционалды қасиеттерінің сиппаттамасы.

Бірнеше нысандардың техникалық құжаттарын дайындаңыз. 10 сынып, «6-бөлім: Техникалық, сәулет – құрылыс және ақпараттық графика элементтері» материалдарын қайталаңыз.

Стандартты графикалық және мәтіндік құжаттардың құрамын қайталаңыз. Стандартты сиппаттама үлгісін көрсетіңіз.

Бұл сабақта оқушылар заттарды проекциялаудан басқа қосымша техникалық құжаттар тапсырмаларын орындайтын болады.

Оқушылардан идеялары мен бағалау критерийлерімен бөлісуді сұрау керек.

Оқушылар өз жұмыстарын таныстыруда бір- бірлеріне пікірлер мен жақсарту ұсыныстарын айта отырып, бағалайды.

Содан кейін талқылау мен рефлексия жүргізіледі.

Не білемін? Не білдім? Не білгім келеді?

Электронды журналда бағаланады.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?