Құрастыру сызбасы (графикалық жұмыс). Графика және жобалау, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

№ 4 Техникалық, сәулет – құрылыс және ақпараттық графика элементтері

Кіші бөлім: Құрастыру сызбасы. Бөлшектерді қосу.

Мектеп: Павлодар қ, ХББ НЗМ

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынап: 10

Мерзімі:

Қатысушылар саны :

Келмегендер саны :

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

•  Сәлемдесу. Сабаққа дайындығын тексеру. Мақсат қою. Материалды игеруге ынталандыру, қолайлы атмосфера жасау.

2. «Миға шабуыл»

 Сабақтың тақырыбы "Құрастыру сызбалары" және біз жұмыс және құрастыру сызбалары арасындағы айырмашылықты анықтау керек.(ҚС), олар не үшін арналғанын, қалай ресімделгенін және кесінділердің қандай ерекшеліктері бар екенін анықтау.

- Бұл материал сізге таныс немесе таныс емес пе?

- Құрастыру сызбасының қандай элементтерін зерттедіңіз?

(бөлшектерді қосу),

 - Демек, білімдеріңіздің белгілі бір жолжүгі бар, есіңізде болсын, сіздің бұрандалы қосылыстар сызбалары, тесттерге жауап берген дәптерлеріңіз - бұл техникалық құжаттама, оны бұйым торабының жобасын жасау бойынша практикалық жұмыста қолдануға болады.

Сабақ "жобаны қорғау" түрінде өтеді. Бұл не екен?

• Біздің мектеп - жобалау институты.
• Сынып - конструкторлық бюро.
• Оқушылар - инженерлер, жас мамандар.
• Мұғалім - бас маман, жоба жетекшісі.

 Инженерлер жобалық топтарға біріктірілді. Ең дайындалған үш инженер сарапшы болады.

 Бас маман инженерлер мен жобалау топтарының алдына тапсырма қояды, оларды шешу бұйым торабының жобасын жасауға көмектеседі. Әр адам Өз-өзіңді көрсете отырып (яғни, белсенді жұмыс істей отырып), кәсіпте бекітіледі, ал бірге бұйым түйінінің жобасын жасай отырып, өзіңізді бір жылға жұмыспен қамтамасыз етесіз.

• Жаңа материалды түсіндіру.

Жұмыс сызбасын қарастырайық.

Сұрақтарға жауап беріңіз:

•  Сызбада қанша бөлшектер бейнеленген? (бір)
•  Қандай суреттер? (басты түр мен алдыңғы тіліктің қосылуы, жоғарғы түрі, сол жақ түрі, жергілікті тілік)
•  Жұмыс сызбасы не үшін қолданылады? - (бөлшектерді дайындау үшін)
•  Бөлшекті жасау үшін онда не болуы керек? - (барлық өлшемдер)

Енді құрастыру сызбасына қатысты сұрақтар: топта жауаптарды қою және талқылаңыз

(1 мин.талқылауға).

Екі сызбаны не біріктіреді және не ажыратады?

Кестені толтырыңыз.

Инженерлер жолдарды толтыру нұсқаларын кез келген тәртіпте ұсынады, бас маман дұрыс жауаптар ашады.

Біртіндеп кесте толтырылады, құрастыру сызбасында соңғы екі жолды бас маман толтырады.

Құрастыру сызбасы екі тармаққа көп.

 Бұл бұрын кездеспеген нәрсе. Біз оларды кейінірек егжей-тегжейлі пысықтаймыз.

 Құрастыру сызбасында бұйым (құрастыру бірлігі) Жиналған түрде оған кіретін барлық бөлшектермен бейнеленеді.

 Өндірісте алдымен сызба бойынша бөлшектер дайындалады. Содан кейін құрастыру сызбасы ... - оларды бұйымға жинайды.

- Құрастыру сызбаларымен қай жерде кездестіресіз?

 - Жинақтау: қандай да бір затты сатып ала отырып, оған құрастыру сызбасы қоса беріледі, мысалы, жиһазды дұрыс құрастыру үшін.

 -Қазір мына сұраққа жауап береміз: "құрастыру сызбасының мақсаты неде?"(инженерлерді тұжырымдау, содан кейін анықтамамен слайд).

 Бұл анықтаманы бақылау парағына жазуды сұраймын.

  Бұл іс жүзінде нені білдіреді? Құрастыру сызбасы бойынша бұйымның конструкциясымен, жұмыс істеу принципімен танысады, жұмыс процесінде реттейді (теңшейді), жұмыс орнында орнатамын (құрастырылады) және бұйымды жөндейді

Бұл сызбада қандай суреттер бар?

(Оқушылардың жауаптары).

 Жалпылау. Бұйымның конструктивтік құрылғысы қажетті түрлермен, тіліктермен, қималармен және шығару элементтерімен анықталады. Түрлері, қималары және қималары проекциялық байланыста орналасады.

 Құрастыру сызбасы бойынша жұмыс принципін қалай түсінуге болады? (Техникалық құжат-спецификацияны оқып шығыңыз)

Оны А4 форматындағы жеке парақтарда орындайды,ал оқу сызбалары мен А4 форматындағы сызбаларда оны негізгі жазудың үстіне орналастырады.

Ерекшелікте бес баған:

* бөлшектер нөмірлері (позициялар);

* атауы;

* саны;

* материал жасалған егжей-тегжейлі;

* ескерту(қосымша деректер).

• Практикалық жұмыс (графикалық)

 Инженерлердің практикалық жұмысына кірісеміз. Барлық жобалық топтың табысы әр адамның жұмысына байланысты. Есіңізде болсын, сіз осы беделді жобалау институтында жұмыс істегіңіз келеді.

 Сіздің жұмысыңыздың нәтижесі оқушылардың Құрастыру сызбасын графикалық ресімдеудің қыр-сырын қалай меңгергенін көрсетеді.Әрбір топ үшін 1 тапсырма бойынша.

 Экранда жобалау топтарындағы жұмыс жоспары.

 Жеке жұмыс аяқталғаннан кейін бас маман - жоба жетекшісі өзін жақсы көрсеткен үш инженерді Тапсырыс берушінің қабылдау комиссиясына тағайындайды.

 Олар басшыға жұмыс нұсқаларын жинауға көмектеседі және жеке үстел басында орын алады.

Тапсырма: Құрастыру сызбасын бөлшектеуді және эскизді орындау.

Бағалау критерийлері:

* жобалық жұмысқа еңбек еткен барлық инженерлерді ұсыну;

* топтық жұмыстың таңдалған қосылысын егжей-тегжейлі сипаттау: қалай аталады,қандай бөлшектер қосылысқа кіреді;

* жобаны ұсыну: қосылыстың атауы, қосылысқа қандай бөлшектер кіреді;

* графикалық орындаудың дұрыстығы.

Дескрипторлар:

* жобалық жұмысқа еңбек еткен барлық инженерлер ұсынылған;

* топтық жұмыстың таңдалған қосылысы егжей-тегжейлі сипатталған:қалай аталады,қандай бөлшектер қосылысқа кіреді;

* жоба ұсынылған:қосылыстың атауы, қосылысқа қандай бөлшектер кіреді;

* графикалық жұмыс дұрыс орындалды.

Жоба жұмысын қабылдау: Сарапшылар инженерлердің жұмысын бағалайды.

Жобалық жұмысты қабылдау нәтижесі

" қабылданды","қабылданбады".

Сарапшылар жобаны ұсынудан өз әсерін айта алады.

Қорытындылау:

• Сабақта не үйрендің?
• Қойылған міндеттер орындалды ма?а?
• Бүгінгі сабақта не ұнады?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сызба құралдарын пайдалану кезінде практикалық тапсырманы жүргізу кезінде қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша ойлану

Сабақтың мақсаты / мақсаты шынайы болды ма?

Барлық оқушылар ҚО-ға жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақта дифференциация дұрыс өткізілді ма?

Сабақтың уақытша кезеңдері өтті ма?

Сабақтың жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Жалпы баға

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту және оқу туралы ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтың жақсаруына не ықпал етуі мүмкін (оқыту және оқу туралы ойлан)?

1:

2:

Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не анықтадым, келесі сабақтарға назар аудару қажет?