Стандарттау. Бұйым, бөлшек және оның элементтері. Графика және жобалау, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Техникалық, сәулет – құрылыс және ақпараттық графика элементтері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Стандарттау. Бұйым, бөлшек және оның элементтері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.6.1.1

Стандарттау, өзара алмасушылық, сәйкестендіру, бөлшек және жиынтық бiрлiгі туралы жалпы түсінікті білу

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар стандарттау, өзара алмасу, сәйкестендіру, бөлшектер және құрастыру бірліктері туралы жалпы түсінік туралы білетін болады

 Бағалау критерийлері

1.Стандарттау туралы жалпы түсініктерді біледі;

2."Спецификация", "өзара алмастыру", "сәйкестендіру" ұғымдарының айқындамасын дербес тұжырымдайды.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

материалдар мен компоненттермен эксперимент нәтижелерін жинақтайтын қысқаша есеп жазу үшін сөздер мен пәндік терминологияны қолданады

стандарттау, сызба, бөлшек, біріздендіру және т. б.

 Құндылықтарды дарыту

Шығармашылық және еңбек

 Пәнаралық байланыстар

Сызу, геометрия

 АКТ қолдану дағдылары

Интернет ресурстар, презентация

Бастапқы білім

Заттың кеңістіктік орналасуы мен бөліктерін түрлендіру

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

1.Сабаққа дайындығын тексеру.

2.Сабақтың тақырыбы, мақсаты мен бағалау критерийлерімен танысу.

1. Оқушыларды мемлекеттік стандарттардың бірыңғай жүйесіндегі бұйымдардың негізгі түрлерімен және олардың құрылымдарымен таныстырыңыз.

Мемлекеттік стандартқа сәйкес бұйымдардың мынадай түрлері белгіленеді:

- бөлшектер;

- элементтер;

- құрастыру бірліктері (тораптар);

- кешендер;

- жиынтығы.

2. Оқушылармен бірге адамды қоршайтын заттық әлем элементтерінің қарапайым жіктелуін қарастырыңыз. Мысалы, жиһаз, киім, ойыншықтар және т. б.

Оқушылармен бірге бұйымның негізгі түрлерінің кластерін дайындаңыз: адамды қоршаған.заттық әлем,

Мысалы:

3. Оқушылардың назарын ыңғайлылық пен оңайлату үшін бөлшектерді құрастыру және ауыстыру бар екеніне назар аударыңыз,яғни өзара алмастырылатын стандартты бұйымдар. Өзара алмастыру-өндірісті және жөндеуді ұйымдастыру үшін қажетті шарт. Оларға өзара алмастырылатын бұйымдардың, бөлшектердің және құрастыру бірліктерінің мысалдарын атауды және "спецификация", "өзара алмастылық", "сәйкестендіру" ұғымдарының анықтамасын өз бетінше тұжырымдауды ұсыныңыз.

4. Оқушыларды стандартты графикалық және мәтіндік құжаттардың құрамымен таныстырыңыз. Стандартты ерекшеліктің үлгісін көрсетіңіз.

Практикалық тапсырма.

5. Оқушыларға дайын үлгілерде қарапайым бұйымның ерекшелігін толтыруды ұсыныңыз. Мысалы, шарикті қалам-қалпақ, корпус, саптама, резеңке және т. б.

Мысалы:

(Құрастыру бірлігінің құрамы: 1 — өзек; 2 — корпус; 3 — қақпақ.)

Ескертпе:

Спецификациыны толтыру кезінде сызба шрифтін жазудың ережелері мен қарапайым тәсілдеріне назар аударыңыз.

Дәптер

Сызу құралдары: циркуль, транспортир, сызғыштар, бұрыштамалар, өшіргіш және т. б.

Қарапайым қарындаштар жиынтығы

Стандартты бұйымдардың мысалдары, спецификация үлгілері

Интернет көздері:

http://www.

kgau.ru/distance

/2013/m5/004/

13_5.

html

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- не білдім, не үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Қорытынды жасау, кері байланыс.

Үй тапсырмасы:

Теориялық материалды үйрену.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?