Цилинд көлемі. Геометрия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: НЗМ ФМБ Семей

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Калиева К.А.

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Сабақ тақырыбы

Цилинд көлемі

Сабақ түрі

Жаңа тақырыпты игеру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.3.14- цилиндр көлемін табу формуласын біледі және есеп шешуде қолданады;

 Сабақ мақсаты

Оқушы цилиндр көлемін табу формуласын қорытады, оны көлем есептеуде қолданады.

 Бағалау критерилері

Оқушы:

- цилиндр формуласын біледі;

- оны қолданады.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар пәндік лексиканы және бөлім бойынша терминологияны айналу денесі цилиндр, оның элементтері мен көлемі үшін ауызша және жазбаша қолданады.

Сабақтағы терминология: цилиндр, цилиндр көлемі, табан ауданы, биіктігі.

 Құндылықтарды

  дарыту

Өзара және өзіндік оқу арқылы жауапкершілікті арттыру.

Пәнаралық байланыстар

АКТ қолдану дағдылары

 Бастапқы білім

Анықталған интегралды геометриялық есептер шешуде қолдану. Цилиндр, оның элементтері.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушылармен сәлемдесу.

Сабақ тақырыбы мен оқу мақсатын таныстыру.

• Оқушыларға жаңа

Материалды игеруге қажетті қайталау сұрақтарын беру.

Жауаптар ауызша тыңдалады. Сұрақ-жауап барысында цилиндр көлемін есептеу проблемасы туындайды және көлем формуласын қорыту үшін идеялар пайда болады.

2-3 минут

• Топтық жұмыс.

Сынып оқушыларын бірнеше топтарға біріктіріңіз. Тапсырма екі түрлі беріледі.

Екі топ бірдей тапсырма орындағанымен, жұмыстарын бөлек ұйымдастырады.

Бір топ алдыңғы сабақтарда өткен анықталған интеграл көмегімен геометриялық есептерді шешу дағдысына, ал екінші топ денені «қабаттарға» бөлу әдісіне сүйенеді. Тапсырмалар күрделілігі әртүрі, топтарды да солай анықтаған дұрыс болады.

7 минут

• Ауыспалы топтар жұмысы.

Топтық жұмыстың нәтижесімен таныстыру мақсатында әр топтан бір оқушыдан орын ауыстыруды ұсыныңыз. Ол оқушылардың әрекетін бағалау үшін топ мүшелеріне бағалау критерийлерін беріңіз.

3 минут

• Цилиндр көлемін табу

формуласының теориялық дәлелдеуімен танысу.

3 минут

• Жеке жұмыс.

Оқушыларға бекіту тапсырмаларын ұсыныңыз. Олар жеке орындайды.

15 минут

• Жауаптарды өзара

Салыстыру арқылы тексеру, мұғалім көмегіне жүгінуге болады.

3 минут

• Үй тапсырмасына назар аудару.

1 минут

Оқушыларға сабақты бағалау критерийлерінде көрсетілген екі пункт бойынша өзін бағалау және сабақтағы жұмыс жасау дағдысы жоғары деп есептейтін бір оқушыны анықтауды ұсыныңыз.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Жалпылау, салыстыру, жағдайды бағалау тұрғысынан қарастыратын сұрақтар беру. Ол сұрақтар тапсырмаларда жазылған.

Оқушылар қабылеті жұптық жұмыс барысында, өзара оқыту барысында көрінеді.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?