Призманың көлемі. Геометрия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатысқандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Призманың көлемі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.3.12-призманың көлемін табу формуласын білу және оны есептерді шешу кезінде қолдану;

 Сабақ мақсаттары

призманың көлемі формуласын қарастыру және есеп шығаруда қолдану.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

призмалар көлеміне байланысты есептерді жұптарда талқылайды және шешеді.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Көлем, аудан,радиус, биіктік, апофема, түзуші, табаны

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Призманың толық бетінің ауданы

Призманың көлемі

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларға есептер шығару үшін шығармашыл болуы керек. Жұптарда жұмыс істеу арқылы, оқушылар жаупкершіліктері артып, әріптестерін тыңдап, ойларымен алмасып, пікірталастарға қатысуды үйренеді.

Құндылықтарды дарыту осы сабақта жоспарланған іс-әрекетпен орындалады

 Пәнаралық байланыстар

Физика, архитектура, математика тарихы, биология, инженерияда

 АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Призманың элементтерін біледі

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

I. Ұйымдастыру кезеңі:

- оқушылар зейінін шоғырландыру

Оқу мақстаын оқушылармен бірлесе отырып анықтау

- Жақын арадағы даму аймағын анықтау.

II. Үй жұмысын тексеру. Мұғалім оқушылардың үй тапсырмасын дайын жауаптармен салыстыру арқылы тексереді. Бастапқыда мұғалім оқушыларды үй тапсырмасы бар дәптерлерді ауыстыруды сұрайды. Әрі қарай оқушылар " + "немесе" - " қарындашпен белгіленеді. Оқушылар арасында қиындық тудырған тапсырмаларды мұғалім тақтада талдайды.

III. Жаңа тақырыпты меңгеру.

Мұғалім призма көлемінің формуласын енгізеді. Мұғалім оқушыларды шешуге тарта отырып, презентациядан мысалдар шешімін түсіндіреді, жетекші сұрақтар қояды.

IV. Жаттығулар орындау

Оқушылар жұппен тапсырмаларды шешеді. Мұғалім дайын жауаптары бар, жұмыс барысында оқушыларға кеңес береді.

V. Рефлексия

Мұғалім сабақ мақсаттарына қайтып оралады, оқушылардың жетістіктерінің деңгейін айтады. Келесі сабақтарды жоспарлау мақсатында оқушыларға келесі сөйлемдерді толықтыру ұсынылады:

Мен … білдім

Мен … үйрендім

Маған … ұнады

Менде … деген сұрақ бар

Маған … қиын болды

Сұрақтар ауызша немесе жазбаша талқылана алады.

Дифференциациялау

Қабілеті жоғары оқушыларға қосымша тапсырмалар беріледі.

Бағалау

Мұғалімнің сабақ бойы формативтік бағалауы

1.Сабақ бойы мұғалімнің оқушылар жұмысын қадағалау, бақылау.

2.Оқушылардың тапсырмаларды нақты құрастырылған жетістік критериімен жұмысы.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?