Цилиндр, оның элементтері. Геометрия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Айналу денелері және олардың элементтері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Цилиндр, оның элементтері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.1.7 – цилиндр және оның элементтерінің анықтамасын білу; цилиндрді жазықтықта салуды үйрену;

11.3.4 – айналу денелерінің элементтерін табуға есептер шығару (цилиндр, конус, қиық конус, шар); 

 Сабақ мақсаттары

Айналу денелерінің пайда болуын түсіндіру, цилиндр, конус, қиық конус, шардың элементтерін табуға есептер шығару.

 Жетістік критерийлері

- айналу денелерді , олардың түрлерін, элементтерін таниды ;

- айналу денелердің жазбаларын салады және есептейді;

- айналу денелерінің қималарын салады;

- айналу денелерінің элементтерін табады;

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

- айналу денелерінің жазбалары; 

- айналу денелерінің қималары;

- көпжақтар және айналу денелерінің комбинациялары;

- конустың жасаусышы;

- цилиндрдің жасаусышы;

- бүйір жақтың апофемасы;

- қиық конус;

- қиық пирамида;

- конустық бет;

- цилиндрлық бет;

- конустың бүйір беті;

- цилиндрдің бүйір беті ;

- цилиндрдің және конустың айналу осі;

- көпжақтың /цилиндрдің/конустың биіктігі;

- цилиндрдің/конустың остіқ қимасы ;

- сфераның/шардың диаметрлік қимасы .

 Құндылықтарды дарыту

Оқи алу, өз бетімен ақпаратты алу, жағдайды талдау, жаңа жағдайға бейімделу, мәселені қою және шешім қабылдау, өзінің және өз тобының жұмысының сапасына жауап бере алу, өз уақытын ұйымдастыра алу, сабақтарда түрлі мәдениет пен пікірлерге құрметпен қарауды тәрбиелеу біліктілігі.

Құндылықтарды дарыту сабақта іс-әрекеттің барлық кезеңдерінде жүзеге асырылады.

 Пәнаралық байланыстар

Физика, геометрия

 АКТ қолдану дағдылары

-

Бастапқы білім

Көпжақтар туралы түсініктері бар, екіжақты және үшжақты бұрыштар туралы біледі, қарапайым стереометриялық сызбаларды орындау техникасын меңгерген, кеңістікте тура және жазықтықта өзара орналасуымен таныс.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі

Үй жұмысын тексеру

 Оқушыларға айналу денелері және олардың элементтері туралы ақпаратты өздері табуды ұсыныңыз. Оқушыларға өмірде айналу денелер қайда кездесетіні жайлы қосымша жұмыстар дайындауды ұсынуға болады.

Оқушыларды төрт топқа бөліп, әр топқа жазық фигураларды таратыңыз: тікбұрышты үшбұрыш, тікбұрыш, жарты шеңбер, тікбұрышты трапеция.

Айналу денелер

• Цилиндр
• Конус
• Қиық конус
• Шар

Топтық жұмыста жасалған тапсырманы презентацияда берілген ақпаратпен тексеруге болады.

Бағалау түрі: Оқушылар дескриптор құрып, бірін-бірінің жұмыстарын тексереді

Жеке жұмыс

Айналу денелері және оның элементтеріне анықтама беріледі

Жеке тапсырмалар.

Бағалау түрі: мұғалім, өзін-өзі

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

Үй жұмысы

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?