Қималарды салу. Геометрия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қималарды салу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.2.1 – көпжақтардың қимасын сала алады

 Сабақ мақсаттары

• «Іздер» әдісін және параллель проециялау әдісімен қима салу алгоритмін біледі;
• Қималарды салуға арналған есептерді шығара алады;
• Салу есептерін орындауда алгоритмді қолдана алады;

Жетістік критерийлері

Оқушылар оқу мақсатына жетеді, егер:

• Қиманың анықтамасын біледі;
• Көпжақтың қимасын салуды және анықтауды біледі;
• Тетраэдр мен параллелепипедтің күрделі емес жағдайлардағы қимасын салуды біледі.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

математикалық терминдерді дұрыс пайдаланып, стереометрияның аксиомаларын сипаттай алады

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Нүкте, түзу, жазықтық, кеңістік, параллель түзулер.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Бұл стереометрия туралы пікір кейде/әрқашанда/ешқашан дұрыс болмайды, себебі ... .

Нүкте жазықтықта жатыр......

Түзу мен жазықтықтың қиылысуы....

Құндылықтарды дарыту

Назарбаев Зияткерлік мектептері «қалай білім алу керектігін білетін», дербес, ынталы, қызығушылығы жоғары, сенімді, жауапты, ой-өрісі дамыған жеке тұлғаны қалыптастыруға бағытталған қағиданы ұстанады.

оқу, өз бетімен ақпаратты табу, жағдайды талдау, жаңа жағдайларға икемделу, мәселелерді қою және шешім қабылдау, жұпта жұмыс істеу, өз жұмысының сапасына жауап беру, өз уақытын ұйымдастыра білу. итӨз жұмысын дұрыс жауапен тексеруде азаматтық жауапкершілікке, адалдыққа тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Информатика, физика, биология,.

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақтаны ақпаратты таныстыру және жазу үшін қолдану

Бастапқы білім

Оқушылар стереометрия ұғымдарын және аксиомаларын біледі. Жазықтықтағы, кеңістіктегі фигуралардың қасиеттерін біледі.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

I. Ұйымдастыру кезеңі:

- оқушылардың назарын шоғырландыру;

- оқушылармен бірге оқу мақсатын анықтау

- оқушылардың «жақын арадағы дамуын» анықтау.

II. Сабақты белсендендіру.

Көпжақтардың анықтамаларын еске түсіру

• Пирамида ....
• Параллепипед ....
• Призма ....

ІІІ. Жаңа тақырыпты меңгеру.

Берілген денені жазықтық екі денеге бөлетіні белгілі. Егер дененің α жазықтығымен шектелетін екі жарты кеңістікке де тиісті нүктелері бар болса, онда α-ны денені қиюшы жазықтық деп атайды. Ал дене мен жазықтықтың қиылысуынан пайда болған фигураны қима деп атайды.

Іздер әдісі.

Оқушылармен бірге «іздер» әдісін талдау. Қосымша 1

Орындап болған соң тапсырмаларын презентацияның көмегімен тексереді.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- Не білдім, нені үйрендім?

- Не түсініксіз болды?

- Нені жақсартуым керек

Қабілеті жоғары оқушыларға келесі тапсырмаларды орындау ұсынылады: ІІІ нұсқа

Бағалау. Қалыптастырушы бағалау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?