Көпжақтардың жазбалары. Пирамиданың және қиық пирамиданың жазбасы. Геометрия, 11 сынып, сабақ жоспары, 1 сабақ.

Бөлім: Көпжақтар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Көпжақтардың жазбалары. Пирамиданың және қиық пирамиданың жазбасы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

11.1.11 - көпжақтар мен айналу денелерінің жазбаларын жасай алу;

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

Көпжақтардың жазбаларын жасай білу:

Жазбалары бойынша көпжақтарды танып, қолданбалы тапсырмалар орындауда өз білімдерін пайдалану.

Бағалау критерийлері

Оқушылар:

• Пирамиданың және қиық пирамиданың жазбаларын жасай біледі;
• Жазбасы бойынша көпжақты тани біледі:
• Көпжақтардың жазбаларын пайдаланып қолданбалы тапсырмаларды орындайды.

Тілдік мақсаттар

Оқытудың тілдік мақсаты

Оқушылар:

• көпжақтарды , айналу денелерді және олардың элементтерін атайды;
• көпжақтардың және айналу денелердің жазбаларын түсіндіреді;

Пәнге қатысты лексика мен терминология

• көпжақтардың жазбалары;; 
• бүйір жақтың апофемасы;
• қиық пирамида;
• көпжақтың /цилиндрдің/конустың биіктігі;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

• Пирамиданың жазбасы - жазық фигура, ... тұратын;
• Призма жазбасы – жазық фигура, ... тұратын;
• Берілген жазық фигура ...жазбасы боп табылады;
• Кеністіктік фигураның жазбасын есептеу... ;

Құндылықтарды дарыту

Оқушылар өз сыныптастарымен диалогқа, сыныппен талқылауда коммуникативтік дағдыларын дамытады. Оқушылар есептерді шығару үшін шығармашылықпен жұмыс жасай отырып, талап қоя біледі, жұппен жұмыста қолдау көрсетеді. Академиялық шыншылдыққа, ынтымақтастыққа баулу. Жұппен жұмыста оқушылар әріптесіне қарап, идеяларымен бөлісіп және талқылауға қатысып, жауапты болуға үйренеді.

Пәнаралық байланыстар

Өмірмен байланысты қолданбалы есептер. Физика.

Бастапқы білім

Көпжақтардың (пирамида, призма және олардың түрлері) , элементтері

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі.

Амандасу, оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру, үй тапсырмасын тексеру.

Қайталау – білім анасы.

Пирамида және оның эллементтері тақырыбын қайталау бойынша математикалық диктант жазу.

Оқушылармен бірге оқу мақсаттарын анықтап алу;

Миға шабуыл.

Оқушыларға картоннан жасалған үшбұрышты, төртбұрышты т.с.с пирамида макеттерін тарату.

Оқушыларға пирамиданың бүйір қырлары бойымен қиылған жазбасын, бүйір қырлары және табаны бойымен қиылған жазбасының түрлі нұсқаларын жасату.

Көпжақтар жазбасы анықтамасын беру.

Анықтаманы www.bilimland.kz сайтындағы бейнематериал арқылы толықтыру.

• Призма жазбасы.
• Параллеллепипед жазбасы.
• Пирамида жазбасы.

www.bilimland.kz сайтындағы тапсырмаларды орындату.

Жұптық жұмыс. Mix and match – сәйкестендіру жаттығуы.

Оқушылармен бес дұрыс көпжақтардың жазбасын қарастыру. Дұрыс көпжақтар және олардың жазбалары кескінделген кеспе қағаздарын беру. Оқушылар көпжақтар мен жазбаларын сәйкестендіру керек. Дайын кесте арқылы тексеріс жүргізу.

Жеке жұмыс.

Тақырыпты пысықтау мақсатында жеке жұмыс орындату. №1-6

Жеке жұмыс орындату барысында жазбаның кейбір қасиеттеріне аса назар аудару.

1. Жазықтықта кез келген сызықтың ұзындығы өзгермейді және ұзындығы жазбадағы сәйкес келетін сызықтың ұзындығына тең.

2. Жазықтықтағы тұйық сызық және жазбадағы сәйкес келетін тұйық сызықтар тең аудандарды шектеледі.

3. Жазықтықта сызықтар арасыңдағы бұрыштар жазбада сәйкес келетің сызықтар арасыңдағы бұрыштарға тең.

4.Жазықтықтағы түзу (сынық сызық, қисық) сызықтарға жазбада түзу (сынық сызық, қисық) сызықтар сәйкес келеді.

5. Жазықтықтағы параллель түзулерге жазбада параллель түзулер сәйкес келеді.

Жеке жұмыс.

Оқушылардың функционалдық сауаттылықтарын дамыту мақсатында қолданбалы тапсырмалар орындату.

№1-3

Сабақты қорытындылау. Оқушыларға кері байланыс беру.

Үйге тапсырма беру.

Алған білімдері негізінде көпжақтардың жазбаларын есептеп және көпжақтардың 3D моделін жасауды оқушыларға кейін сабақта қолдануға болатындай етіп жасауды тапсырыңыз.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Өзара бағалау, мұғалім бағалауы. Балл бойынша бағалау. Оқушылардың кері байланысы

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?