Пирамиданың, қиық пирамиданың жазбасы, бүйір беті және толық бетінің аудандары. Геометрия, 11 сынып, сабақжоспары, 2 сабақ.

Көпжақтар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:.

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Пирамиданың, қиық пирамиданың жазбасы, бүйір беті және толық бетінің аудандары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

• 11.3.2 пирамиданың (қиық пирамиданың) бүйір және толық бетінің аудандары формулаларын қорытып шығару және оларды есептер шығаруда қолдану;
• 11.1.11 көпжақтар мен айналу денелерінің жазбаларын жасай алу;

Сабақ мақсаттары

Оқушылар: призманың бүйір беті мен толық бетінің аудандарын есептейді.

Бағалау критерийлері

Оқушылар:

• көпжақтар сызбасын дұрыс салады;

• көпжақтардың бүйір және толық бетінің формулаларын біледі

• көпжақтар (пирамида және олардың түрлері) берілген есептерде бүйір және толық бетті есептей алады

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• Көпжақтардың және айналу денелерінің толық бетінің аудандарын және көлемдерін табуға арналған есептерді шешу барысында формулаларын таңдауын дәйектейді;

көпжақтардың және айналу денелерінің комбинацияларына арналған есептердің шешуіне түсініктеме береді.

• Пәнге қатысты лексика мен терминология
• бүйір бетінің ауданы;
• толық бетінің ауданы;
• шар бетінің ауданы;
• көпжақтардың ауданы;

Құндылықтарды дарыту

Оқушылар өз сыныптастарымен диалогқа, сыныппен талқылауда коммуникативтік дағдыларын дамытады. Оқушылар есептерді шығару үшін шығармашылықпен жұмыс жасай отырып, талап қоя біледі, жұппен жұмыста қолдау көрсетеді. Академиялық шыншылдыққа, ынтымақтастыққа баулу. Жұппен жұмыста оқушылар әріптесіне қарап, идеяларымен бөлісіп және талқылауға қатысып, жауапты болуға үйренеді.

Пәнаралық байланыстар

Өмірмен байланысты қолданбалы есептер. Физика.

Бастапқы білім

Көпжақтардың (пирамида, призма және олардың түрлері), элементтері

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Үй тапсырмасын тексеру.

Өзіңді тексер! Пирамида жайлы түсініктерін бағалау мақсатында жеке жұмыс.

Бағалау:

Тапсырманы орындап болған соң оқушылар өзара жауаптарын тексеріп бағалайды, соңында қорытынды жасау.

Мұғалімнің кері байланысы.

Топтық жұмыс

• Оқушылармен қопжақтар бойынша білгендерін талқылау;
• Көпжақтардың, дұрыс көпжақтардың, пирамиданың, қиық пирамиданың анықтамаларын және олардың түрлері бойынша жұптастырып, қайталату.
• Оқушыларға көпбұрыштар ауданының формулаларын қолдануға топтық жұмыс орындату.

Жалпы сыныптық жұмыс.

Проблемалық жағдаят тудыру.

Оқушыларды топтастырып, төртбұрышты пирамида және төртбұрышты қиық пирамида пішіндес қораптағы сыйлықты тыстау үшін қанша түсті қағаз керек екенін есептеңіз.

Қорытындыларды жалпылаңыз және дәптерлерде сәйкес жазуларды орындаңыз.

Бүгінгі сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтау. Бағалау критерийлері оқушылармен бірге талқыланады. Күтілетін нәтижелерге тоқталу.

Қөпжақтардың табаны, бүйір және толық беттерінің аудыны түсініктерін енгізу.

Пирамиданың және қиық пиарамиданың бүйір бетінің ауданын табу формуласын оқушыларға жұптасып, қорытып шығаруды ұсыныңыз.

Дұрыс пирамиданың және дұрыс қиық пирамиданың бүйір бетінің және толық бетінің аудандарын қорытып шығарту.

Қалыптастырушы бағалау жұмысы. Жеке жұмыс.

www.bilimland.kz сайтының жұпыс парағын орындау.

Оқушылар берліген тақырып бойынша қалыптастырушы бағалау жұмысын жазады.

Ерте орындаған оқушылар дайын жауаптар арқылы жауабын тексеріп, бағалайды. Мұғалімнің қорытынды бағалауы.

Дифференциация:

Тапсырманы ерте орындап қойған оқушыларға қосымша тапсырмалар орындату. Тапсырманы орындау барысында оқушылардың академиялық шыншылдықты сақтау ережелерін естеріне түсіру.

Сабақты қорытындылау. Оқушыларды назарын басты жіберген қателіктерге аудару. Сабақ барысында негізгі есте сақтайтын мәліметтерді қайта еске түсіру.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Өзара бағалау, мұғалім бағалауы. Балл бойынша бағалау. Оқушылардың кері байланысы

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?