Көпжақтар және олардың элементтері. Геометрия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.1В бөлім: Көпжақтар.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Мұғалімнің кәсіби даму мақсаты

Сабақ тақырыбы

Көпжақтар және олардың элементтері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.1.2 көпжақтарды және олардың түрлерін тану, элементтерін білу;

11.3.3 көпжақтардың элементтерін анықтауға есептер шығару;

Сабақ мақсаты мен міндеттері

Оқушылар:

- көпжақтардың элементтерін таниды, ізделінді элементтің ұзындығын табады,бүйір бетінің биіктігін, көпжақтың биіктігін табады ;

 Бағалау критерийлері

• Көпжақтарды таниды, қасиеттерін біледі

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

- көпжақтарды және олардың элементтерін атайды;

- көпжақтардың жазбаларын түсіндіреді;

- көпжақтар комбинацияларын салуына түсініктеме береді.

 Құндылықтарды дарыту

• оқушыларды өзін-өзі және топты бағалату арқылы азаматтық жауапкершілігін қалыптастыру;
• топтық және жұптық жұмыстарда проблемалық сұрақтарды талдата отырып ашықтыққа тәрбиелеу;
• өз бетімен жеке жұмыс жасату арқылы өмір бойы білім алуға дағдыландыру.

 Пәнаралық байланыстар

Математикалық статистика және қолданбалы математика, тарих

 АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақтамен жұмыс.

Бастапқы білім

Ауданның формуласы,үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбер, сызбасын сала алу.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Ұйымдастыру кезеңі.
• Оқушы зейінін сабаққа аудару.
• Өткен білімдерін еске түсіру.
• Үй тапсырмасын тексеру, талдау.
• Түрткі сұрақтар қоя отырып бүгінгі сабақты алдыңғы сабақпен байланыстыру,
• оқушыларды мақсатын оқушылармен бірлесе отырып ашып алу.

Оқушыларға дифференцияциялық тапсырмалар беріледі.

Өзара тексеруді ұйымдастыру. Қиындық тудырған тапсырманы сыныппен бірге талдау.

Жеке жұмыс

№ 1. Тік бұрышты параллелепидтің табан қабырғалары 12 см және 5 см-ге тең. Параллелепидтің диагоналы табан жазықтығымен 45 градус бұрыш жасайды. Параллелепидтің бүйір қырын табыңдар.

№ 2. Тік параллелепидтің табаны диагональдары 10 см және 24 см-ге тең ромб болып табылады, ал параллелепидтің биіктігі 10 см-ге тең. Параллелепидтің үлкен диагоналын табыңдар.

№ 3. Кубтың қарама-қарсы жатқан екі қыры арқылы ауданы см²-қа тең қима жүргізілген. Кубтың қырын және оның диагоналын табыңдар.

№ 4. Пирамиданың табаны қабырғасы 5 см-ге тең, ал диагональдарының бірі 8см-ге тең ромб болып табылады. Егер пирамиданың биіктігі табан диагоналдарының қиылысу нүктесі арқылы өтсе және 7 см-ге тең болса, пирамиданың бүйір қырларын табыңдар.

№ 5. Төртбұрышты дұрыс призманың табан ауданы 144 см² биіктігі 14 см.

Призма диагоналын табыңдар.

№ 6. DABC пирамидасының табаны тең бүйірлі ABC үшбұрышы болып табылады, ондағы AB=AC, BC=6 см, AH биіктігі 9см-ге тең. Сондай-ақ DA=DB=DC=13 см екені белгілі. Пирамиданың биіктігін табыңдар.

№ 7. Дұрыс үш бұрышты қиық пирамиданың табан қабырғалары 4 дм-ге және 2 дм-ге тең, ал бүйір қыры 2 дм-ге тең. Пирамиданың биіктігін және апофемасын табыңдар.

Үй тапсырмасы

Пирамиданың табандары 6 см және см, ал биіктігі 5 см тең бүйірлі трапеция болып табылады. Пирамиданың әрбір бүйір қыры 13см-ге тең. Оның биіктігін табыңдар.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар сабақ басында құрылған бағалау критерийлері арқылы өз-өзін бағалау.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жұптасып жұмыс жасау

Бағалау критерийін қолданып жұптық жұмысты және қалыптастырушы бағалау жұмысын жүргізу, ауызша бағалау, кері байланыс

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?