Көпжақтар және олардың элементтері; Призма және оның түрлері; Параллелепипед және оның қасиеттері. Геометрия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 11.1В бөлім: Геометриялық фигуралар

Мектеп: НЗМ Талдықорған

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Нүсіпханұлы Б.

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Көпжақтар және олардың элементтері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.1.11 көпжақтарды және олардың түрлерін тану, элементтерін білу;

 Сабақ мақсаты

Көпжақтар элементтерімен танысып, оларға есептер шығару

 Жетістік критерийлері

Көпжақтарды және олардың түрлерін тани алады, элементтерін біледі;

 Тілдік мақсаттар

көпжақтардың жазбалары;; 

- айналу денелерінің жазбалары; 

- айналу денелерінің қималары;

- көпжақтар және айналу денелерінің комбинациялары;

Пирамиданың жазбасы - жазық фигура, ... тұратын;

Призма жазбасы – жазық фигура, ... тұратын;

Берілген жазық фигура ...жазбасы боп табылады

 Құндылықтарды дарыту

Патриотизм; сыйласымдық; бірлік; шынайлық; еңбекқорлық.

 Пәнаралық байланыстар

 АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Көпжақтар туралы түсініктері бар, екіжақты және үшжақты бұрыштар туралы біледі, қарапайым стереометриялық сызбаларды орындау техникасын меңгерген, кеңістікте тура және жазықтықта өзара орналасуымен таныс.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі

Теориялық материал

Көпжақтар

• Көпжақтар түсінігі.
• Призма (Параллелепипед)
• Пирамида
• Қиық пирамида

Оқушыларға призма (параллелепипед), пирамида, қиық пирамида анықтамаларын дәптерге жазып, сызба салуға және сызбада көпжақтардың элементтерін көрсетуге ұсыну

1 кезең.Схеманы талдау

1) Призма түрлерін атаңыз.

2) Тік призманың табаны не болады?

3) "Параллепипед призманың дербес түрі" деген тұжырым дұрыс па?

4) Қай жағдайда параллелепипедті куб деп айтады?

Бекітуге арналған есептер

Деңгейлік тапсырмалар

Эйлер формуласы. Тапсырмалар

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысымен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалайалады

Үй тапсырмасы

Көпжақтар жазбалары мен фигураларын аудандарын табу

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдарымен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зияттеориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Денсаулықсақтаутехнологиялары.

Сергітусәттеріменбелсендііс-әрекеттүрлері.

ОсысабақтақолданылатынҚауіпсіздіктехникасыережелерініңтармақтары

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?