Жазықтыққа перпендикуляр түзү. Геометрия, 10 сынып, сабақ жоспары, 2 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 10.2А кеңістіктегі перпендикулярлық

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жазықтыққа перпендикуляр түзү

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.2.7 жазықтыққа перпендикуляр түзүдін анықтамасын, атрибутын және қасиеттерін білу, оларды жаттығуда қолдану.

Сабақ мақсаттары

- жазықтыққа перпендикуляр түзүдін анықтамасын, атрибутын және қасиеттерін білу, оларды жаттығуда қолдану.

Бағалау критерийлері

- жазықтыққа перпендикуляр түзүдін анықтамасын, атрибутын және қасиеттерін біледі;

- жазықтыққа перпендикуляр түзүдін анықтамасын, атрибутын және қасиеттерін қолданады.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика мен терминология

- дәлелдер барысын сипаттау;

- жазықтыққа перпендикуляр түзүдін анықтамасын, атрибутын және қасиеттерін қолдану.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

- жазықтыққа түскен түзү; перпендикуляр қасиеттерін қолдана тұрып ...; түзү мен жазықтық бір-біріне перпендикуляр болғаныда ...

Құндылықтарды дарыту

Бір-бірін тыңдау, кезекпен сөйлеу, өз ойын нақты жеткізу, дәлелдер мен мысалдар келтіру, өздігінен үйренуге талпыну, академиялық шыншылдық, топтық және жұптық жұмыстарда ашық болу.

Пәнаралық байланыстар

Сызу, архитектура

 АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақтаменен презентация және білімлэнд сайтын қолдану

Бастапқы білім

Кеңістіктегі сызықтар арасындағы бұрышты анықтау; Перпендикуляр түзүлердің анықтамалары және қасиеттері.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

1. Сыныпты ұйымдастыру.

Оқушылармен сәлемдесу. Сынып тазалығына назар аудару. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Үй жұмысын тексеру.

2. Сабақтың мақсаты мен жетістік критерийлерін оқушылармен бірге талқылау.

Сабақ мақсаты: жазықтыққа перпендикуляр түзүдін анықтамасын, атрибутын және қасиеттерін білу, оларды жаттығуда қолдану.

Қолдану

1 жаттығу

ABC үшбұрышында берілген: AC=6 см, BC=8 см, CM – медиана. C төбесі арқылы ABC үшбұрышының жазықтығына перпендикуляр CK түзуі жүргізілген, сонымен бірге CK=12 см. KM –ді табыңыз.

2 жаттығу

a түзуі ABC жазықтағына перпендикуляр. Берілгені: ∠ACB=90∘, AC=4,MD=3. Табу керек: MC

3 жаттығу

a түзуі ABC жазықтағына перпендикуляр. Берілгені: ΔACB- тең қабырғалы үшбұрыш.AB=2√3, MD=4. Табу керек: MC

4 жаттығу

a түзуі ABC жазықтағына перпендикуляр. Берілгені: ΔACB - тең қабырғалы үшбұрыш. AB=4√3, O - үшбұрышына сырттай сызылған шеңбер центрі. ΔACB, MO=3. Табу керек: MB

5 жаттығу

a түзуі ABC жазықтағына перпендикуляр. Берілгені: O- үшбұрышына сырттай сызылған шеңбердің центрі. ΔACB, ∠ACB=120∘, AB=6, MO=2. Табу керек: MC

https://bilimland.kz/ru/home#lesson=11833

https://bilimland.kz/ru/home#lesson=11833

1. Жинақтау. Оқушылар өздері сұрақтар құрастыру арқылы «иә» немесе «жоқ» стратегиясы арқылы жауап беру.

2. Бағалау. Оқушылар өзін-өзі ауызша критерий бойынша бағалайды.

3. Оқушыларға мұғалім тарапынан кері байланыс беріледі.

4. Үйге тапсырма: №124, 127, 132

Ә.Н.Шыныбеков, Геометрия-10 сынып . Алматы, 2014

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ барысында өздеріне сенімсіз оқушылар анағұрлым өздеріне сенімді оқушылармен жұмыс істеу барысында, есепті шешу және талқылау жолдарын бақылап, үйренеді. Топтық талқылауда барлық оқушының қатысатынына, білімі төмен оқушылардың басқалардан тәуелді болмауына класс оқушыларның сенімді болуы жоспарланған.

Оқушылардың тақырыпты меңгергенін және мақсатты жеткілікті немесе жеткіліксіз түсінгенін қадағалау үшін, сабақ барысында әрбір оқушының қасына жеке-жеке барып қажет еткен жағдайда көмек көрсетемін.

Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу туруына назар аудару.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?