Жазықтықтардың параллельдігі. Геометрия, 10 сынып, сабақ жоспары, 4 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.1А

Стереометрия аксиомалары. Кеңістіктегі параллельдік

(14 сағ)

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жазықтықтардың параллельдігі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Оқушылар:

10.1.2.5 - жазықтықтардың параллельдік белгісін және қасиеттерін білу, оларды есептер шығаруда қолдану;

 Сабақ мақсаттары

Есептер шешуде параллель жазықтықтардың анықтамасын, қасиеттерін және белгілерін қолданады;

 Бағалау критериі

Оқушы төмендегі критерийлерді орындаса, оқу мақсатына жетеді

• параллель жазықтықтардың қасиеттерін және белгілерін біледі;
• параллель жазықтықтардың қасиеттерін және белгілерін қолданады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Оқушы математикалық терминдерді дұрыс пайдаланады

Құндылықтарды дарыту

*Академиялық шыншылдық, толеранттылық

*Ж.А білу және түсіну: тұрақты даму,әлеуметтік әділеттілік және теңдік

*Ж.А құндылықтары: әлемдегі және қоршаған ортадағы жағдайларды жақсартуға белсенді қатысуға шешім қабылдау

*Ж.А.дағдылары: өзінің айналасындағыларға ашық, әділ қарым –қатынас және олардың құқықтарын құрметтеу

 Пәнаралық

 байланыстар

Физика,химия, ағылшын тілі

 АКТ қолдану

 дағдылары

Интерактивті тақта мүмкіндіктерін қолдану, Интернет ресурстар

Бастапқы білім

Стереометрия аксиомалары.Түзулердің кеңістікте орналасуы.Жазықтықтағы бұрыштар.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі

Сабақ басында оқушылардың зейінін шоғырландыруға көңіл бөлу. Сабақтың мақсатын оқушылармен бірге анықтау

I Қайталау. Өзін-өзі тексеру.

Математикалық диктант.

Оқушылар келесі сұрақтарға жауап береді:

• Кеңістіктегі екі жазықтықтың өзара орналасуы.
• Қандай екі жазықтық параллель деп аталады?
• Түзу мен жазықтықтың параллельдік белгісі.
• Екі жазықтықтардың параллельдік белгісі.
• Түзулердің параллельдік белгісі.
• Кеңістіктегі екі түзудің өзара орналасуы.
• Түзулердің айқас болу белгісі.
• Айқас түзулердің анықтамасы.
• Параллель жазықтықтардың қасиеттері.
• Сөйлемді аяқта: «Егер екі параллель түзулердің біреу

жазықтықты қиып өтсе, онда...»

• Сөйлемді аяқта: «Егер жазықтық басқа жазықтыққа

параллель болатын түзу арқылы өтсе және басқа жазықтықты

қиып өтсе, онда...»

• Параллель түзулердің анықтамасы.

II Білімдерін бекіту.

Практикум. Есептер.

• және өзара параллель жазықтықтар бұрышының

қабырғаларын сәйкесінше және нүктелерде қиып өтеді.

Егер , болса, табыңдар.

Жауабы: 3 см.

• және өзара параллель жазықтықтардың арасында нүктесі жатыр.

нүктесі арқылы өтетін және түзулері және параллель

жазықтықтарды сәйкесінше және нүктелерде қиып өтеді.

Егер , болса, табыңдар.

Жауабы: 5 см.

• нүктесі арқылы өтетін және түзулері және өзара параллель жазықтықтарды сәйкесінше және нүктелерде қиып өтеді.

Егер болса, және ұзындықтарын табу керек. Екі жағдайды қарастырыңдар.

Жауабы: а)21 см,16см; б) 3 см,16см;

III Білімдерін тексеру. Жұппен жұмыс.

Әр жұп бір есепті таңдайды, есепті шығарғаннан кейін жұптардың арасында өзара тексеріс өткізіледі.

№1

Жауабы: 15 см.

№2

№3

№4

Рефлексия:

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау оқушылардың

Материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақт саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық

кезеңдері

сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткенекі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?