Қима салу. Геометрия, 10 сынып, сабақ жоспары.

Мұғалімнің аты-жөні:

Қима салу

10.3.1.2 тетраэдр және параллелепипедтің анықтамаларын біледі, тетраэдр мен параллелепипедті және олардың элементтерін жазықтықта кескіндей алады;

10.3.2.11 тетраэдр мен параллелепипедтің қималарын күрделі емес жағдайларда салады;

Оқушылар:

Кеңістіктегі түзулердің орналасу жағдайларын және олардың анықтамасын, түзулердің параллельдік белгілерін және қасиеттерін, олардың арасындағы бұрыштарды табуды меңгерту. Оларды есептер шығаруда пайдалана білдіру.

Оқушылар:

Кеңістіктегі түзулердің орналасуын біледі;

Кеңістіктегі түзулердің орналасуын ажырата алады;

Кеңістіктегі түзулердің параллельдік белгілері мен қасиеттерін біледі;

Кеңістіктегі түзулердің арасындағы бұрыштарды таба біледі.

Пәндік мақсат

Оқушылар:

• - түзу мен жазықтық, жазықтықтар арасындағы, айқас түзулер арасындағы бұрыштарды бейнелейді;
• көпжақтар туралы түсінігі болады;
• қарапайым стереометриялық сызбаларды және көпжақтардың қимасын салу техникасын білетін болады.

Тілдік мақсат:

Оқушылар:

• математикалық терминдерді дұрыс пайдаланып, стереометрияның аксиомаларын сипаттай алады;
• кеңістіктегі фигуралармен байланысты есептерді шешуде дәлелдемелік пайымдаулар жолына түсініктеме береді;

Пәнге қатысты лексика мен терминология

• тетраэдр/параллелепипед бүйір жағы;
• параллелепипедтің табаны;
• параллелепипедтің диагоналі;
• параллелепипедтің сыбайлас жақтары;
• параллелепипедтің қарама-қарсы жақтары;
• тетраэдр/параллелепипедтің қыры;
• тетраэдр/параллелепипедтің төбесі;
• тетраэдр/параллелепипедтің қимасы

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

• егер түзудің екі нүктесі бір жазықтықта жатса, онда …;
• жазықтықты …арқылы …;
• тетраэдр/параллелепипедтің әрбір жақтары … болып табылады;
• параллелепипедтің диагоналі …;
• көпжақтың қимасы — бұл қабырғалары …көпбұрыш.

Академиялық адалдық. Бірігіп жұмыс жасау жұптық жұмыста, топта және жеке жұмыс жасауда құндылықтарды бағалау көрініс береді.

физика, информатика

Интербелсенді тақта, және PowerPoint программасы

Функция анықтамасы,функцияның түрлері, функцияның анықталу облысы мен мәндер жиыны.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-шаралар

Сабақтың басын ұйымдастыру. Оқушыларды түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылар назарын аудару.

Сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтау.

Негізгі білімді белсендіру. Бағалау критерийін құру.

Сабақ мақсаты: тетраэдр мен параллелепипедтің қималарын күрделі емес жағдайларда салады;

Бағалау критерийлері:

Оқушы

Қиманы салу әдісін біледі;

Тетраэдрде берілген үш нүкте арқылы қима салады;

Параллелепипедтің қималарын күрделі емес жағдайда салады

Презентация арқылы мұғалім жаңа сабақты түсіндіреді. Оқушылармен талқылау жасау.

Қиманың ізін салу әдісі.

Әдістің мәні:

Қиюшы жазықтықтың фигиру жағының жазықтығымен қиылысу түзуін салу. Бұл түзуді қиюшы жазықтық ізі деп атайды

Білімдерін бекіту үшін оқушыларға дайын сызбамен әр түрлі есептер ұсынылады. Оқушылар берілген есептерді жеке орындайды. Тапсырмалар оқушылардың қажеттіліктері мен қабілеттеріне сай таңдалған. Мұғалім дер кезінде кезінде кері байланыс береді. Берілген тапсырмаларды орындап болған соң оқушылар дайын жауаптары бойынша өздерін тексереді.

Оқушылар үшін рефлексия сұрақтары:

Не білдім?

Неге үйрендім?

Не түсініксіз болды?

Нені жақсартуым керек?

Оқушылар бағалау критерийлері бойынша өздерінің және сыныптастарының жұмыстарын бағалайды.

Қосымша 1. №16-19

Саралау

Бағалау

ҚТ және денсаулық

Дифференциацияның күрделендіру қағидасы бойынша деңгейлік тапсырмалар орындайды.

1. Мұғалім оқушылардың жаңа тақырыпты, жаңа терминдерді түсіну деңгейін қадағалайды;

2. Тапсырманың сызбасын оқушылармен талқылау кезінде мұғалім оқушыларды бағалау критерийлеріне мән беруді ұсынады, осы арқылы оқушы өзінің мақсатқа жеткенін көре аллады;

3. Сабақ соңында оқушылардан оқу мақсатына жету туралы ауызша рефлексия алынады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткіздіме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма?

.

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?