Үшбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлер радиусы. Геометрия, 9 сынып, сабақ жоспары.

9.3В   Үшбұрыштарды шешу

Мектеп: Шымкент қаласы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Үшбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлер радиусы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.1.3.9 шеңберге іштей немесе сырттай сызылған үшбұрыштардың аудандарын пайдаланып шеңбердің радиусын табу формулаларын білу және қолдану;

Сабақ мақсаттары

• Топтық және жеке жұмыс жасай отырып оқу мақсатына қол жеткізу.
• Алған білімдерін өтілген сабақпен байланыстыра отырып есептер шығару.

Бағалау критерийлері

Білу және түсіну қосымша салулардың көмегімен тапсырманы дұрыс түсінгендігін көрсете алады.

Білімін қолдану шеңберге іштей сызылған бұрыш қасиеттерін қолданады.

Анализ, синтез алынған деректерді сәйкестендіреді, дәлелдеуді тұжырымдайды.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар: Шеңбер, радиус, бұрыш, қасиет, қатынас, тікбұрыш,

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

сәйкестендіру, қабырғалардың қатынастары, дәлелдеуді тұжырымдайды, іштей сызылған бұрыш.

Құндылықтарды дарыту

Құрмет. Есептердің шығару жолын талдау кезінде оқушылардың бір-бірінің пікірімен санасып құрмет көрсетуі

Ынтымақтастық. Берілген жұптық жұмыс тапсырмаларын орындауда ынтымақтастық пен жауаптылық әр түрлі пікірлерді қабылдай алу

Еңбек және шығармашылық. Оқушылардың өзіндік бақылау мен бағалауды, шешім қабылдауды үйрену және оны дамыту

  Пәнаралық

 байланыстар

Тақырыпты ашу үшін ауылдағы шаруашылықтан бір мысал келтіре отырып күнделікті өмірмен байланыс орнатамын.

АКТ қолдану дағдылары

Learningapps.org интернет ресурсымен жұмыс барысында интерактивті тақтамен жұмыс істеу дағдылары

Бастапқы білім

Үшбұрыштың түрлері.Үшбұрыштың тамаша нүктелері.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі: Үй тапсырмасын тексеру.Миға шабуыл:

Үшбұрыш дегеніміз не?

Түрлерін ата?

Сырттай сызылған шеңбер қалай салынады?

Іштей сызылған шеңбер қалай салынады?

Шеңберге сырттай сызылған үшбұрыштың ауданының , формуласын ата?

CLIL қолдану.

1. Үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбердің радиусын табыңыз, егер оның бір бұрышы 30°, ал қарсы жатқан қабырғасы 6 см болса.

2. 40⁰ бұрышқа қарсы жатқан үшбұрыштың а қабырғасын есептеңіз, егер сырттай сызылған шеңбер радиусы r-ге тең болса.

3. МНР үшбұрышында К = 80⁰, Н = 40⁰, КН = а. Үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбердің R радиусын табыңыз.

4. Егер үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбердің радиусы R болса, онда үшбұрыштың 8 см-лік қабырғасына қарсы жатқан бұрышын табыңыз.

1. Жағалаудағы А нүктесінен кемеге дейінгі арақашықтықты табыңыз.

Берілгені: A = α , B= β; AB = a.

Табу керек: АК.

Тапсырма бойынша топты бағалау критерийлері:

• Топ мүшелері түгелдей есеп шығарады.
• Уақытты тиімді пайдаланады.
• Бірлесіп жұмыс жасайды.

Аталған критерийлер бойынша дұрыс орындаса «Жарайсыңдар» деп ауызша бағалаймын.

Жеке жұмыс

Білу түсіну дағдысына арналған есептер

Білімін қолдануға арналған есептер:

1. Тік бұрышты үшбұрыштың бір катеті 8см-ге, ал осы үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбердің радиусы 5 см-ге тең. үшбұрышының ауданын табыңыз.

2. Тең қабырғалы үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбер радиусы -ке тең. Үшбұрыштың ауданын табыңыз.

Бағалау: Бағалау парақшасына оқушыларды жеке-жеке тексеріп жүріп білу түсіну, білімін қолдану, анализ синтез жасау дағдыларына арналған есептерді өзім бағалап шығамын.

Үйге тапсырмасы Үй тапсырмасын күнделіктеріне түсіреді.

Үй тапсырмасына бағыт бағдар беру.

Қорытындылау:

• Бүгінгі сабақтан алынған ақпарат негізінде қандай қорытынды жасадыңыз.....
• Өткен сабақпен бүгінгі сабақ бір-бірімен қалай үйлеседі....
• Үйлессе қалай?

Деген сұрақтарды қоя отырып бүгінгі сабақты қорытындылаймын.

Кері байланыс: Сабаққа саусақ әдісімен кері байланыс орнатамын.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Деңгейлік тапсырма беру арқылы және өзін-өзі оқыту стратегиясын пайдалана отырып оқушылар арасындағы диффенциялық оқытуды жоспарлаймын.

Жаңа тақырыпқа байланысты әр оқу мақсатына жетістік критериін алып қаншалықты тақырыпты меңгергендігін тексеруді жоспарлаймын.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?