α және (90-α) бұрыштардың синусы, косинусы, тангенсі және котангенсі арасындағы байланыс. Геометрия, 8 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тікбұрышты үшбұрыштың қабырғалары мен бұрыштары арасындағы қатыстар

Мектеп: Ақтау қаласындағы ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

α және (90-α) бұрыштардың синусы, косинусы, тангенсі және котангенсі арасындағы байланыс

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.4.2 α және (90-α) бұрыштардың синусы, косинусы, тангенсі және котангенсі арасындағы байланысты біледі және қолданады;

 Сабақ мақсаттары

α және (90-α) бұрыштардың синусы, косинусы, тангенсі және котангенсі арасындағы байланысты қолданады

 Бағалау критерийлері

• тікбұрышты үшбұрыштың гипотенузасына түсірілген биіктігінің қасиеттерін қолданады;

 Тілдік мақсаттар

Бөлім бойынша лексика және терминология:

- тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышының синусы, косинусы, тангенсі және котангенсі;

- бұрышқа іргелес жатқан катет;

- бұрышқа қарсы жатқан катет;

-катеттердің квадраттарының қосындысы;

- Египет үшбұрышы;

- негізгі тригонометриялық тепе-теңдік;

- перпендикуляр, проекция және көлбеу;

- катеттердің гипотенузаға проекциялары;

- геометриялық орта.

  Құндылықтарды

  дарыту

Топпен, жұппен жұмыс істей білуге, ұжымдылыққа, шыдамдылыққа, жауапкершілікке, әділдікке, академиялық шынайлықа тәрбиелеу

 Пәнаралық

 байланыстар

Қазақ тілі, ағылшін тілі

 АКТ қолдану

 дағдылары

• Интерактивтік құралдарды пайдалану;
• Интернет ресурстарын пайдалану.

Бастапқы білім

Өтілген тақырыпты меңгеру

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Оқушылармен амандасу, түгендеу.
• Сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.
• Бағалау критерийлерін талдау

Жаңа сабақ.

Формасы: жұптық жұмыс

Мұғалімнің іс әрекеті: оқушыларға тапсырма беріледі; оқушылардың жұмысын бақылайды, қажет болған жағдайда бағыт пен көмек береді.

Оқушының іс әрекеті: берілген есепті қасындағы оқушымен бірлесіп шығарады.

NIS оқулығынан №4.41, 4.42

Дескриптор: Білім алушы

• тригонометриялық функциялар арасындағы байланыстарды (α және (90⁰ – α)) қолданады;
• негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қолданады;
• түрлендіруді орындайды;
• өрнекті ықшамдайды.

Бағалау: оқушылар жауаптарын салыстыра отырып, өзара бағалау орындайды

Мұғалім іс әрекеті: мұғалімнің ауызша бағалауы, өзара бағалау

Формасы: жеке жұмыс

Мұғалімнің іс әрекеті: оқушыларға тапсырма беріледі; оқушылардың жұмысын бақылайды, қажет болған жағдайда бағыт пен көмек береді.

Оқушының іс әрекеті: берілген есепті шығарады

NIS оқулығынан №4.43, 4.44

Бағалау: оқушылар жауаптарын салыстыра отырып, өзара бағалау орындайды

Мұғалім іс әрекеті: мұғалімнің ауызша бағалауы, өзара бағалау

Рефлексия

Екі жұлдыз бір тілек

Біз жаңадан нені білдік, не үйрендік?

Не қызық болды, оңай орындалды?

Нені қайталау керек, әлі де нені оқу керектігін ойланыңыз?

8. Үй тапсырмасы

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылар сабақ бойы топпен, жұппен және жеке жұмыс жасайды. Қабілеті жоғары оқушылар басқа оқушыларға көмектеседі.

Өзін-өзі бағалау, өзара түрі қолданылады..

Сабақ басында оқушылар қауіпсіздік техникасымен таныстырылады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?