Ландшафт элементтері интерьерде /экстерьерде. Көркем еңбек (ұлдар), 9 сынып, сабақ жоспары, 2 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ландшафт элементтері интерьерде /экстерьерде

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.1.5.2 әртүрлі графика тәсілдерін қолдану арқылы (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолданып) өз бетінше графикалық және технологиялық құжатты құру;

9.3.4.1 өзінің және өзгелердің жұмыстарындағы мақсаттың өзіндік анық көруін және негізделген бағаны өзіндік білдіру

 Сабақ мақсаттары

• Әлемдегі халықтар өнеріндегі немесе қолөнеріндегі таңдалған формалардың әртүрлі мәдениеттерінің сәйкестігін дұрыс анықтауға үйретіңіз;

• іріктелген формалар біріктірілетін мәдениетті анықтауда зерттеу дағдыларын дамыту;

• альбомды ақпаратты жинауға, жазуға, жоспарлауға және шығармашылық идеяларды дамытуға үйрету;

• ою-өрнек, архитектура және т.б. сияқты белгілі бір сипаттамаларға сәйкес ұлттық мәдениеттің ерекшеліктерін анықтау;

 Жетістік критерийлері

• әртүрлі мәдениеттердегі интерьер мен декорацияны дұрыс анықтайды;

• қалыптасқан әлемнің бірқатар салаларын терең білу мен түсінуді көрсетеді;

• зерттеулер мен байқаулар негізінде мәдениеттер сипаттамаларын салыстыру;

• объектінің стилі мен мәдениетін айқындайды, объектінің дизайнын орындайды;

• белгілі бір сипаттамаларға сәйкес ұлттық мәдениеттің ерекшеліктерін біледі және белгілейді, мысалы, ою-өрнек, архитектура және т.б .;

 Тілдік мақсаттар

Тақырыпқа қатысты сөздік және терминология:

Жиһаз , интерьер дизайны, мәдениет, мәдени сәйкестілік, ұжымдық құндылықтар, дәстүр, символизм, көрнекі сипаттамасы, шарты белгілер, жергілікті

Мебель, дизайн интерьера, культура, культурная идентичность, коллективное понимание, значения, традиции, символизм, визуальные характеристики, условные обозначения, локальный

Furniture, interior design, culture, cultural identity, collective understanding of the values, traditions, symbolism, visual characteristics, symbols, local

 Құндылықтарды дарыту

• мәдени әртүрлілікті құрметтеу арқылы жаһандық азаматтықты нығайту; • студенттер арасындағы ынтымақтастықты құру; • халықтар мәдениетін құрметтеу

 Пәнаралық байланыстар

Тарих .математика .география

 АКТ қолдану дағдылары

Интернет-ресурстармен жұмыс істеу дағдыларын дамыту.

Бастапқы білім

Мәдениет, мәдени сәйкестік, тарихи тұрғыдағы түсініктер. Мәдени ерекшелікті, суретшілерді, дизайнерлерді және қолөнершілерді зерттеу. Көрнекі өнер арқылы жеке басын білдіру

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушыларға аудиториядағы өз қызметінің мақсаттары мен міндеттерін орнату. Сабақтың жаңа тақырыбын таныстыру.

(G) Әрбір топ коллажды көрсетеді және интерьер стилінің ерекшеліктері туралы зерттеу нәтижелерін енгізеді.

(W) Қазақтың дәстүрлі қазақ үйін - қазақ халқының мәдениетінің элементі ретінде киіз үйді қарастырайық. Ішкі безендірудің ерекшеліктерін талқылау. Талқылауға арналған сұрақтар:

• Үйдің ішкі көрінісінде қандай элементтер бар? • Олар қазақ халқының сәндік-қолданбалы өнеріне жатады және неге?

• Дәстүрлі қолөнер бұйымдары дегеніміз не?

• қандай материал жасалған?

• Өнім қазақ ұлттық стиліне тән не болып табылады? және т.б.

• Басқа мәдениеттер өнеріндегі дәстүрлі декоративті өнердің ұқсастығын білесіз бе?

• Географиялық аймақтың табиғи байлығы өнерге әсер ете ме? Неліктен?

(W) Оқушылар дизайн тарихымен, интерьер дизайнына интерьер стилі мен бағыттарын жасау бойынша дизайнер жұмысының сатыларымен таныстыру. Эргономика. Өнімдерді, материалдарды жасау тәсілдері туралы айту. Оның мәні қандай? экологиялық таза достық, тиімділік және т.б. (слайд-шоу, иллюстрациялық материал)орындау.

(W.I) № 3 тәжірибелік жұмыс Осы стильде интерьер заттарының эскиздерін және сызбаларын әзірлеу

Тәжірибелік жұмыс үшін ұсынылатын тақырыптар:

• дәстүрлі ұлттық интерьер дизайнының заманауи стилінде сурет салу;

• заманауи интерьердің ұлттық стиліндегі эскизін жасау;

Дескрипторы:

• Интерьер объектілерімен танысу және осы стильде танысу;

• зерттелетін материалға негізделген, интерьер заттарының эскиздерін осы стильде дамытады;

• объектінің эргономикасы, өлшемі, түсі, материалдары мен әдістерін анықтайды;

• нобай негізінде суретті орындайды

Сабақты қорытындылағанда, студенттер өздерінің және басқа адамдардың жұмысын талдайды. Түсініктемелер үшін сыныптастарымен зерттеуін бөлісіңіз. G)

Үй тапсырмасы: Әр түрлі мәдениеттердегі суретшілер мен қолөнершілердің жұмысын (соның ішінде қазақ мәдениетінің бір өкілін) зерттеуді жалғастырыңыз.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?