Сәулеттік нысанның макетін орындауға қажетті материалдарды анықтау және таңдау. Көркем еңбек (ұлдар), 9 сынып, сабақ жоспары.
Сабақ жоспары (5 сабақ)
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2 | Мектеп: ХББ НЗМ, Петропавл қ. | ||||||||||||
Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Садвакасова Н.С. | ||||||||||||
Сынып: 9 | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | ||||||||||||
Сабақ тақырыбы: | Сәулеттік нысанның макетін орындауға қажетті материалдарды анықтау және таңдау | ||||||||||||
Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме) | 9.1.6.4 шығармашылық жұмыстар жасау үшін әр түрлі технологиялар мен өнер материалдарын қолдану бойынша өзіндік (оригиналды) шешімдерді ұсыну | ||||||||||||
Сабақ мақсаттары |
| ||||||||||||
Бағалау критерийлері |
| ||||||||||||
Тілдік мақсаттар
| - салалық терминологияны қолдану; - сұрақтарға жазбаша және ауызша жауап беру; Пәндік лексика және терминология ландшафттық дизайн, қала архитектурасы екі өлшемді, үш өлшемді дизайн, компьютерлік жобалау бағдарламасы, жобалау бөлімі, қасбет, құрамбірліктер экологиялық мәселелер, орнықтылық, жаһандық және мәдени бірегейлік, эстетика, дизайн элементтері | ||||||||||||
Тұрақты дамудың мақсаты (БҰҰ бойынша) | Климаттың өзгеруіне қарсы күрес, экологиялық мәселелер. | ||||||||||||
Құндылықтарды дарыту
| Ынтымақтастық – топта бір келісімге, шешімге келе отырып, шығармашылық жобаға қатысты материалдармен бірігіп жұмыс істеу, топ ішінде міндеттерге бөлу. | ||||||||||||
Кілттік дағдылар | Коммуникативті - оқушылар өз жұмыстарының нәтижелерімен бөліседі, сыни тұрғысынан ойлау-креативті, стандартты емес идеялардың ұсынуы. | ||||||||||||
Бастапқы білім | Масштаб – география пәнінен масштаб ұғымын біледі. | ||||||||||||
Сабақ барысы | |||||||||||||
Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |||||||||||
Сабақтың басы 3 мин. | Сабақ тақырыбы, мақсаты мен бағалау критерийлерімен таныстыру. | РРТ 1-2 | |||||||||||
Сабақтың ортасы 3 мин 2 мин 10 мин 15 мин 3 мин | (W) Қауіпсіздік техникасы жайлы ескерту. - кеңсе пышағымен жұмыс; - өткір құралдармен жұмыс; - жұмыс орнын тиянақты ұстау, жинау. (W) Ой қозғау. Жаңа материалды игеру. - Сәулет өнеріндегі масштаб деген не? - Масштабты көрсетудің қандай тәсілдері мен құралдарын білесіңдер? Масштабтау (Масштабирование; zoom) — берілген шамаларды жөне оларды түрлендіру нәтижелерін белгілі бір ауқымнан шығармай көрсету тәсілі. Бейнені немесе оның бөлігін үлкейте немесе кішірейте отырып көрсету тәсілі де осылай аталады. (G) Практикалық жұмыс Сәулет ғимаратының масштабын, пропорцияларын сақтай отырып, болашақ макетіңіздің тесттік прототипін жасаңыз. Жобаны өткен сабақта ұсынған эскиз негізінде орындаңыз. (W) Жобаның спецификациясымен жұмыс. Өткен сабақта орындаған технологиялық спецификация бойынша жобаның орындалу мерзімін талқылау, келесі сабаққа қажетті материалдар мен құралдар қатарын анықтау. | РРТ 3 https://olymp.in/news/11-sredstva-garmonizacii-formy-masshtabnost/160 скетчбук, картон, кеңсе пышағы, қайшы, желім, т.б макетке қажетті материалдар мен құралдар Скетчбук, жобаның технологиялық спецификациясы | |||||||||||
Сабақтың соңы 4 мин | Жасалған топтық жұмыстың қорытындысын жасауда бағалау критерийлері бойынша мақсатқа жеткен/жетпегенін атап өту. Рефлексия Рефлексиялық текшенің әрбір қырында сұрақтар бар, оқушылар оны айналдырады, түскен сұраққа жауап береді. (рефл.куб) 3-4 оқушыдан алу ұсынылады | РРТ 2 Рефлекс.текше | |||||||||||
Саралау - оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетті жоғары қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? (смайликтер, тағы басқа) | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |||||||||||
Жоғары деңгейлі оқушылар бірден макетті жасауға кірісе алады | Практикалық жұмыс барысында мұғалім әр топқа жоба бойынша сындарлы кері байланыс береді. | Оқушылар кеңсе пышағымен жұмыс істеу қағидаларын біледі, сонымен қатар, жұмысын аяқтағаннан кейін жұмыс орнын жинау. | |||||||||||
Сабақбойыншарефлексия Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме? Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма? Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен? |
| ||||||||||||
Жалпыбаға Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» 2025 жылы Ораза және Рамазан айы қай күні басталады?
» Утиль алым мөлшерлемесі өзгермейтін болды
» Жоғары оқу орындарына құжат қабылдау қашан басталады?