Үстел үсті ойындарын дайындау. Графикалық құжаттар. Көркем еңбек (ұлдар), 8 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3-бөлім: Дизайн және технология

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Үстел үсті ойындарын дайындау.

Графикалық құжаттар.

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.4.1

Алған білімі мен тәжірибелерін қолданып, болашақ іс-әрекетін толық сипаттай отыра, шығармашылық қызметін жоспарлау

8.1.5.1

Функционалды талаптарға сай нысан дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау

8.1.5.2

Бұйым дайындаудың реттілігі мен тиімді тәсілін анықтай отырып,

графикалық және технологиялық құжаттар дайындау

 Сабақ мақсаттары

• Үстел үсті ойындарының нобайына және алдыңғы білімдеріне сүйене отырып, атқаратын қызметтерін жоспарлау;
• Функционалды талаптарға сай дизайн үлгісін орындау;
• Үстел үсті ойынын дайындау реттілігі мен әдіс- тәсілдерін сиппаттайтын графикалық және технологиялық құжаттар дайындау.

 Бағалау критерийлері

• Іс- әрекет түрлерін алдыңғы білімдеріне сүйеніп жоспарлайды;
• Үстел үсті ойынының дизайнның функциональды талаптарға сай етіп орындайды;
• Графикалық және техникалық құжаттарды қажетті ақпараттармен дайындайды.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• Үстел үсті ойынының орындалу реттілігін ауызша сипаттайды;
• Нобайдағы бейнелер мен түстерді талдайды;
• Графикалық және техникалық құжаттарды талдап, сипаттайды

Пәндік лексика және терминология:

Үстел ойындары, технологиялық құжаттама, графикалық құжаттама.

Сөйлемге қажетті сөз тіркестері:

• Мен салт-дәстүр және ұлттық ойындарды үйрендім, өйткені …
• Менің бұл үстел ойынын таңдаған себебім …
• Технологиялық құжаттама … қажет.
• Графикалық құжаттамада... сипатталады

 Құндылықтарды дарыту

Сабақ барысында еңбектену және эстетикалық құндылығын бойына сіңіреді. Оқушы бір-бірімен ынтымақтастықпен ашық пікір бөлісіп, шығармашылық көзқараспен еңбектенеді.

Пән аралық байланыстар

Информатика пәнімен: Заманауи үстел үсті ойындарының шығу тарихын, түрлерін, олардың ерекшеліктері туралы ақпараттарды игеру барысында дағдыларды қолдану анықтау

Математика- үстел үсті ойындарына қажетті материалдарды, өлшемдер түсіруде есептеу дағдыларын қолданады.

 АКТ қолдану дағдылары

Жұмыс барысында материалдарға негізделген суреттемелер мен жазбалар жасауда бейне ролик көрсетіледі.

Бастапқы білім

Өткен сабақта үстел үсті ойындарына тұжырымдама жасаған болатын. Заманауи және ежелгі үстел үсті ойындарының мүмкіншіліктері мен ерекшеліктерін, орындалу технологиясын қарастырды.

Сабақбарысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ұйымдастыру бөлімі:

Оқушылармен сәлемдесу. Сабақтың басында оқушылар назарын аударуға екпін жасау. Коллаборативті орта қалыптастыру.

Ережелер

Уақытты тиімді

пайдалану Сұрақтар тұрағы Сыйластық

Жаңа тақырыпты бастамас бұрын өткен сабаққа қышқаша шолу жасаймын. Ол үшін «Қызықты сұрақтар» ойыны арқылы ұйымдастырамын. Қойылатын сұрақтарға мысалдар:

• Үстел үсті ойынның қандай бөлшектерін білесіздер?
• Үстел үсті ойынның түпкі мақсаты қандай?
• Сіздің үстел үсті ойыныңыз қандай жас ерекшеліктеріне арналған?
• Ойыншының саны қанша?
• Үсті үсті ойынды ойнау қанша уақытқа бағытталған?
• Сіздің үстел үсті ойыныңыз ойыншылардың қандай да бір қасиеттерін дамытады ма?;
• Сіздің үстел үсті ойыныңыздың ережесі қалай құрылған?

Деген сұрақтар қою арқылы оқушылармен бірге алдыңғы білімдерін қорытындылаймыз. Сұрақ- жауап арқылы оқушылармен бірге диалогтық оқыту әдістері қолданылады.

Тақтадан сабақтың тақырыбын, сабақтың мақсаттарын және бағалау критерийлерін таныстырамын.

Сабақтағы тілдік мақсаттарды орындау үшін тақырыпқа қатысты термин сөздермен жұмыс жүргізіледі.

Жаңа тақырыпты түсіндіру.

Оқушылармен өткен сабақта өздері жоспарлаған ойыны ескі ойын түрлерінен айырмашылығы туралы және қосымша қандай элементтер қосқандары туралы әңгімелесемін.

Тақтада бейнетаспа көрсету:

үстел үсті ойының дайындауға арналған 10 кеңес.

Бейнебаян көріп болғаннан кейін оқушыларға сұрақ қоямын.

• Бейнебаяннан қандай ой түйдіңіздер?
• Болашақта қандай кеңестерді қолданар едіңіз?
• Неліктен?

Оқушылар өткен сабақта бөлінген топ бойынша тәжірбиелік жұмыстар орындайтын болады. Топтар:

Оқушылар алдыңғы бөлімдерде алған білімдеріне сүйене отырып,топта тәжірбиелік жұмыс орындайтын болады.

Графикалық құжат (орыс. Графический документ)-құрамында сызбалар, сұлбалар, карталар, тағы басқа. Қағаздары бар құрылымдық құжаттардың бөлігі.

Графикалық және технологиялық құжаттар дайындау кезінде көңіл бөлетін аспектілер:

1.Ойынынң аты, логотипін жасау.

2.Бұл ойын не жайында? ойынның қызықтылығы, тартымдылығы және ерекшелігі неде?

3.Ойынның мінездемесі – ойынды ойнау уақыты, ойын неше адамға арналған, (жас ерекшелігі, аудиторияға арналған ойын).

4.Қандай ойынға ұқсайды, неліктен ол ойын сұранысқа ие болады.

5.Ойын компонентінің толық құрылымы, элементтердің дизайны және иллюстрацияларының саны.

6.Ойынның ережесі қандай?

7.Қысқаша авторы туралы, кімдер оны жасады?

Топтық тапсырма :

Оқушылар өздері топта жоғарыдағы аспектілерді ақылдаса отырып, қалаған болашақ үстел үсті ойынының нобайын және жоспарларын (қажетті ойын бөлшектерінің санын және өлшемдері) құрастырыңыз. Жоспарға: техникалық және графикалық құжаттар жатады. Технологиялық картада материалдар мен құралдар, орындалу кезеңдерін, сәндік өңдеу жұмыстары туралы мәліметтер жазылады.

Техникалық құжатты:

кесте арқылы дайындау ұсынылады.

Графикалық құжатқа үстел үстінің нобайының орындап, қажетті өлшемдерін көрсетіледі.

Жоспар құрастыруда келесі мәліметтерге көңіл аудару керек:

• тақырыбы мен идеясын талқылау, үстел ойынының концепциясын қайта қарау, жетілдіру;
• нысаналы аудиторияны есепке ала отырып, үстел ойынының стратегиясын анықтау;
• үстел ойынының ережесін құрастыру;
• үстел ойыны алаңы мен бөлшектерінің нобайын орындау/жетілдіру;
• орам және ойын элементтерінің дизайны мен оларды жобалау;
• өнімді дайындауға қажетті материалдарды анықтау;
• ойынның таныстырылымы.

Дискриптор:

• тұтынушылардың жас ерекшеліктерін ескереді;
• болашақ үстел үсті ойын бөлшектерінің нобайын орындайды;
• болашақ үстел үсті ойынының техникалық картасы мен графикалық құжаттарын дайындайды;
• жұмыс нәтижелерімен сыныптастарымен бөліседі;
• уақытты тиімді пайдаланады.

https://www.youtube.com/watch?v=1RixK5P_8gY

үстел үсті ойының дайындауға арналған 10 кеңес

Ресурстар: Постер, плакат, маркер, түрлі түсті бояулар, қалам және т.б.

Рефлексия

Мақсаты: оқушылардың бүгінгі сабақ тақырыбын қаншалықты меңгергендері туралы кері байланыс жүргізу

«Талқылаудағы әріптестер»

Серіктеспен талқылау:

Сіз үйренген үш жаңа нәрсені атаңыз:

Не оңай болды?

Не қиын болды?

Сіз болашақта білгіңіз/үйренгіңіз келетін нәрсе .

Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Саралауіріктелгентапсырмалар, нақтыбіроқушыданкүтілетіннәтижелер, оқушығадербесқолдаукөрсету, оқуматериалдарыменресурстарыноқушылардыңжекеқабілеттерінесепкеалаотырыпіріктеу (Гарднердіңжиындықзияттеориясы) түріндеболуымүмкін.

Саралаууақыттыұтымдыпайдаланудыесепкеалаотырып, сабақтыңкез-келгенкезеңіндеқолданылаалады

Бұлбөлімдеоқушылардыңсабақбарысындаүйренгенінбағалауүшінқолданатынәдіс-тәсілдеріңіздіжазасыз

Денсаулықсақтау технологиялары.

Сергіту сәттерімен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осысабақтақолданылатын Қауіпсіздіктехникасы ережелерінің тармақтары

Тәжірбиелік жұмыс орындау барысынды өткір және ұшты заттармен жұмыс жасауда оқушылардың назарын техникалық қауіпсіздік ережесін қатаң сақтауларын қадағалау.

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы оқу мақсатына жетті ме?

Оқу мақсатын игеруде «талпынды» алған оқушылар бар ма? Неліктен олар «талпынды» алды?

Сабақтың уақыт кезеңдері сақталды ма?

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туаралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алды (оқыту туралы да, оқу туаралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтың барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақта неге көңіл бөлуім қажет?

1:

2: