Батарейкалы шамшырақ дайындау. Көркем еңбек (ұлдар), 6 сынып, сабақ жоспары, 6 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Бөлім 4 В: Үй мәдениеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Батарейкалы шамшырақ дайындау.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.5.5

Электр тізбектерін қарапайым сызба бойынша жинау және орындау.

 Сабақ мақсаттары

• ұсынылған электр бөліктеріне қауіпсіздік ережелерін сақтауды ескере отырып, электр тізбегін құрайтын топтарда орындалады.
• түрлі шамдар туралы ақпаратпен танысады;
• шам жасаған кезде өз біліміңіз бен дағдыларыңызды қалай қолдануға болатынын түсіну.

 Бағалау критерийлері

• әртүрлі электр бөлшектерін білу және түсіну;
• Электр тізбектерін монтаждаудың әртүрлі түрлерінің ерекшеліктерін білу және түсіну;
• практикалық жұмыс барысында алынған білімді қолдана білу.

 Тілдік мақсаттар

• Электр тізбектерін жинау үшін қажетті түрлі бөліктер туралы сөйлесіңіз.

Электр тізбектерінің өткізгіштері мен оқшаулағыштарының ерекшеліктерін және түрлерін талқылаңыз.

Тақырыптық терминология мен лексика:

Өткізгіштер, оқшаулағыштар, электр тізбегін құрастыру.

 Құндылықтарды дарыту

• Бір-бірімен жұмыс істей алу;
• Топта жұмыс істеуде шыншылдықты дәріптеу.

 Пәнаралық байланыстар

Физика

 АКТ қолдану дағдылары

Бұл сабақ аясында АКТ дағдылары қарастырылмайды

Бастапқы білім

Электрлік монтаждық схемалар

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақты ұйымдастыру кезеңі.

Музыкалық шығарма.

• мұғалім оқушыларды сабақты оқуға ынталандырады.

Сабақ мақсаты мен тақырыбын анықтау.

• Сыныптың тақтасында электрлік схемалардың суреттерін, сабақтың тақырыбына қатысты сөздерді іліңіз. Бірлескен әңгімелесу барысында сабақтың тақырыбын анықтаңыздар.

Рисунки, плакаты, интерактивная доска, демонстрационные материалы (Электротехническая арматура)

Студенттермен кіріспе әңгіме:

Оқушылар мұғалімнің суретін үлкен парақшасында суреттейді және жауаптарына жауап береді:

• Шам жасау үшін қандай электр тізбектерін таңдауға болады?
• Қандай тіректер бар?
• Оларды жасау үшін қандай материалдар мен компоненттер қажет?
• Бұл үшін қандай құралдар қажет болуы мүмкін?

Студенттер бұрынғы сабақта көрсетілгендей композицияларда жұмыс істей береді. Әрбір топ осы сұрақтардың жауабын жазады және оларды басқа топқа оқуға шақырады, сондықтан барлық оқушылар өздерінің сыныптастарының жауаптарымен белгілі бір уақыт аралығында танысу үшін бірнеше рет қайталанады.

Шығармашылық жұмыс

1-этап

Топтағы студенттер лампалардың түрлерін өз бетінше қарастыруға шақырады (қажет болған жағдайда оқушылар түрлі ақпарат көздерін пайдалана алады - сән журналдарынан және мақалалардан, түрлі веб-сайттардан және т.б.) және келесі сұрақтарға жауап береді:

• Кейбір шамдардың типтік түрлерін анықтауға болады ма?
• Шамдардың функционалдық мүмкіндіктері олардың жалпы дизайнына қалай әсер ететінін анықтай аласыз ба?
• Бекіту бөліктерінің қандай материалдары мен түрлері пайдаланылғанын сипаттай аласыз ба?

Студенттер өз зерттеулерінің нәтижелерін басқа топтарға ұсынады.

2 кезең

Студенттер мұғалім ұсынатын материалдарды, көркемдік және импровизацияланған үлгілерді қарастырады, олар болашақта практикалық жұмыс үшін пайдалы болуы мүмкін;

3 кезең

Топтағы студенттер оларды қолдану үшін әртүрлі шығармашылық идеяларды ұсынады.

5. Тәжірибелік жұмыс. Тапсырма.

1-этап

Оқушыларға аккумулятордағы шамды жасау үшін барлық қажетті материалдар мен құралдарды дайындау ұсынылады.

2 кезең

Таңдалған таңдалған техникадағы шамды орындау:

• материалдар мен құралдар;

• жекелеген бөліктерді бекіту түрлері;

• жалпы құрылыс түрі.

3 кезең

Шамның жалпы дизайны бойынша электр тізбегін монтаждау.

4 кезең.

Барлық бөлшектер мен элементтерді жинақтау.

5 кезең

Жұмыстың дәлдігін және жоба тақырыбына сәйкестігін ескере отырып, критерийлерге сәйкес жұмыс сапасын тексеру.

6. Шығармашылық жұмыстарды таныстыру.

Студенттер өздерінің сыныптастарына шығармашылық жұмыстарын көрсетіп, оларды жасаудың негізгі кезеңдерін айқындайды.

Сабақтың басталуын белсендендіруге арналған сөздер мен тіркестер:

электр жабдықтары:

штепсельдер, розеткалар, ажыратқыштар, розеткалар

электр аспаптары: пиллерлер,

пышақтарды кесу, оқшаулау лентасы, монтаж пышағы

электр бөлшектері:

Жарықдиодты шамдар, электр сымдары, гальваникалық батарея

Төрт түсті жапсырмалар: қызыл, сары, жасыл, көк.

Флипчарттар, қарындаштар және қарындаштар, қарындаштар және маркерлер

Электрлік бөлшектердің әр түрлі үлгілері

Электр бөлшектерін жинаудың түрлі үлгілері

8. Сабақтың соңында студенттер келесідей көрініс береді:

• сабақта қандай ақпарат сіз үшін ең ақпараттандырылды?

• Сіздің топтың ең белсенді мүшесі кім болды?

• Сыныптастарыңыздың қандай еңбегі ең жақсы деп есептеуге болады?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

• Бірін – бірі бағалау.

Класс кезінде қауіпсіздік талаптары.

1. Барлық әрекеттерді мұғалімнің нұсқауы бойынша орындаңыз.

2. Жұмыс кезінде кенеттен қозғалыс жасамаңыз.

3. . Жұмыс орнында тәртіпті және тәртіпті сақтау.

4. Сыныптағы материалдар мен құралдарды мұқият пайдаланыңыз.

5. Жұмыс орнын оқытушының рұқсатынсыз қалдырмаңыз.

Төтенше жағдайларда қауіпсіздік талаптары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?