Көлік құралдарының модельдерін айындау. Нобай. Материалдар таңдау. Көркем еңбек (ұлдар), 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3 Бөлім: Дизайн және технология

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Көлік құралдарының модельдерін айындау. Нобай. Материалдар таңдау.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.5.1

композицияның негізгі заңдылықтарын сақтай отырып, әр-түрлі нысандардың дизайны бойынша тапсырмалар орындау

 Сабақ мақсаттары

• Көлік құралдарының эскизін құрасыру;
• Дизайн ойластыру;
• Шығармашылық жұмысты орындау.

 Бағалау критерийлері

• Шығармашылық идеяларды ойластырып, ұсынады.
• Өзінің және сыныптастарының жұмыстарын бағалап, конструктивті пікір білдіреді.
• Пәндік терминологияны қолданады.

 Тілдік мақсаттар

Әртүрлі көлік құралдарының өздеріне тән ерекшеліктерін сипаттайды.

Түсініктер: көлік түрлері.

Жазу мен сөйлеуге қатысты пайдалы сөз тіркестері:

• Көлік түрлерінің классификациясын жасау кезінде.... маған қажетті ...
• Бұл жұмыс...
• Транспорт бұл -

 Құндылықтарды дарыту

• Бір-бірімен жұмыс істей алу;
• Топта жұмыс істеуде шыншылдықты дәріптеу.

 Пәнаралық байланыстар

Бұл сабақта пәнаралық байланыст қарастырылмаған.

 АКТ қолдану дағдылары

Бұл сабақ аясында АКТ дағдылары қарастырылмайды

Бастапқы білім

Информатика немесе робототехника үйірмелерінде робот түсінігімен таныс болуы мүмкін

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі:

• Өткен сабақты қайталау.
• Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау.

Топтық жұмыс. Сұрақтарды талқылап, жауап бер.

«Дизайн (ағыл.disign – жобалау, құрастыру) – өнеркәсіппен орындалатын заттарды көркемдік жобалау, көркемдік құрастыру»

«Дизайн – адаммен әдемі, ыңғайлы заттарды оны қоршаған адамдарға ойластыру»

Топтарға сұрақтарға жауап беру қажет:

• Адамдар неліктен бір заттардың бірнеше үлгілерін жасайды, мысалы киім немесе жиһаз, көлік?
• Дизайнмен айналысатын адамның кәсібі қалай аталады?
• Неліктен дизайнер адамға ғылыми зерттеулердің негізінде ыңғайлы орта құруға тырысады?

Дизайнның бір бағыты – тұрмыстық(телевизор, шаңсорғыщ және т.б. электрқұрылғылар) және өзге де техникасның көркемдік құрылымы болып табылады.

Сонымен қатар, дизайн көлік құрастыруда да қолданады.

ХХ ғасыр көлік ғасыры деп енуі ғажап емес. Көлік көптеген адамдардың өмірінің басты құралына айналды.

Топтарда жұмыс істеу.

Иллюстрацияны қарастырып, қандай модель анағұрлым ұнамды? Неліктен?

"Көлік дизайны" бейнематериал тамашалау.

Практикалық жұмыс

Машинаның дизайнын ойластырыңыздар.

• Кузов.
• Фарлары.
• Кабина.
• Айна(пішін).
• Кабинадағы орындықтар.
• Басқалары...

Орындалған жұмыстарды сыныптастарыңа таныстырыңдар.

Бағалау.

Оқушылар дайын жұмыстарды тамашалап, бірін-бірі бағалайды.

Әрбір оқушы жұмысты бағалап, нәтижесін өзінің таблицасына енгізеді. Жұмыстар сағат тілімен айналып, оқушының өзіне келгенде бірақ тоқтатылады.

Мұғаліммен бағалау. Оқушылар жазба жұмысын аяқтаған соң, дайын жұмысты таныстырады.

Үлестірмелі материал

Көлік құралдарының моделдері бейнеленген суреттер

Бейнематериал

Бағалау таблицасы

Сабақ соңында оқушылар сұрақтарға жауап беріп, рефлексия өткізеді.

• Не білдім, нені үйрендім.
• Маған не түсініксіз қалды.
• Нені үйренуім керек.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

• Бірін – бірі бағалау.
• Сұрақтар қою.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?