Көлік құралдарының модельдерін айындау. Нобай. Көркем, еңбек (ұлдар), 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3 Бөлім: Дизайн және технология

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Көлік құралдарының модельдерін айындау. Нобай.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.5.1

композицияның негізгі заңдылықтарын сақтай отырып, әр-түрлі нысандардың дизайны бойынша тапсырмалар орындау

 Сабақ мақсаттары

• Көлік құралдарының эскизін құрасыру;
• Дизайн ойластыру;
• Шығармашылық жұмысты орындау.

 Бағалау критерийлері

• Шығармашылық идеяларды ойластырып, ұсынады.
• Өзінің және сыныптастарының жұмыстарын бағалап, конструктивті пікір білдіреді.
• Пәндік терминологияны қолданады.

 Тілдік мақсаттар

Әртүрлі көлік құралдарының өздеріне тән ерекшеліктерін сипаттайды.

Түсініктер: көлік түрлері.

Жазу мен сөйлеуге қатысты пайдалы сөз тіркестері:

• Көлік түрлерінің классификациясын жасау кезінде.... маған қажетті ...
• Бұл жұмыс...
• Транспорт бұл -

 Құндылықтарды дарыту

• Бір-бірімен жұмыс істей алу;
• Топта жұмыс істеуде шыншылдықты дәріптеу.

 Пәнаралық байланыстар

Бұл сабақта пәнаралық байланыст қарастырылмаған.

 АКТ қолдану дағдылары

Бұл сабақ аясында АКТ дағдылары қарастырылмайды

Бастапқы білім

Информатика немесе робототехника үйірмелерінде робот түсінігімен таныс болуы мүмкін

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен таныстыру.

Ұйымдастыру кезеңі:

• Мұғалім оқушыларды оқу іс-әрекетіне бағыттандырады;
• Оқу үдерісінде мотивацияның туындауын қалыптастырады.

Өткен тақырыпты қайталау.

Оқушылар ұсынылған төрт түстің кез келгенін таңдайды. Өткен сабақта өткен тақырыптарға қатысты сұрақтар жазады.

• Карточкалар араластырылып, оқушылар сұрақ жазылған карточканы алады.
• Оқушылар карточкалардағы түстер арқылы топтарға біріктіріледі.
• Карточкаларда берілген сұрақтар жайында ойланады.
• Топтар жауаптарын сыныптастарына таныстырады.

4 түсті карточка

Жаңа тақырыпты меңгеру.

Сұрақтарға жауап бер:

• Автокөлік, ұшақ немесе кеменің кішірейтілген нұсқасы қалай аталады?
• Модель макеттен несімен ерекшеленеді?

Топта талқылау.

Көлік құралдарының модельдерін зерттеп, оларды қандай материалдан жасалғанын талқылаңыздар. Зерттеу нәтижесін таблицаға толтырыңыздар.

Сызбаны қарастырып, сызбаның негізгі құрылымын қарастырыңыз.

• Сызбада қандай өлшемдер берілген?
• Сызбада неліктен өлшемдерді көрсету қажет?

Практикалық тапсырма

Топтық жұмыс. Топтағы сыныптасыңмен бірге қандай көлік құралының моделін жасайтындығыңызды анықтаңыздар.

• Модель қандай өлшемде болады?
• Көліктің моделін қандай материалдан жасауға болады?

Жұмыс барысында оқушылар жазбалар мен сызбаларды альбомда орындайды. Өз жұмысыңызға презентация дайындап, таныстырылым жасаңыз.

Сұрақтарға жауап беріп, идеяларыңызды топта талқылаңыздар.

• Көлік құралдарын зерттеу барысы қандай идеяларға жетеледі?
• Жасағың келетін модельге қандай жаңашылдық қосар едің?
• Сенің жасыңдағы және сенен үлкен оқушыларға қандай модельдер қызықты бола түсер деп ойлайсың? Неліктен?

Практикалық жұмыс

Көлік құралының моделін жасау.

• Жасалатын модель көліктің дайын үлгісі бойынша немесе жаңа көліктің моделі болатындығын анықтаңыздар;
• Эскиз орындау;
• Көлік құралдарының дизайнын ойластыру;
• Сызбасын орындап, өлшемдерін көрсетіп, орындау үшін материалдар ұсыну.

Егер де көлік құралдары қимыл-қозғалысқа ие болса, онда оқушыларға дөңгелектерін қозғалысқа келтіретін тәсілдерін ойластыру қажет.

Бағалау.

Оқушылар дайын жұмыстарды қарастырып, алдын ала белгілі болған критерийлерге сәйкес оларды бағалайды.

Электронды презентация

Үлестірмелі материал

Сұрақтарға жауап бер.

• Не білдім, нені үйрендім.
• Маған не түсініксіз қалды.
• Нені үйренуім керек.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

• Бірін – бірі бағалау.
• Сұрақтар қою.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?