Электрлі қол аспаптары және құрал- жабдықтар. Тәжірбиелік жұмыс. Көркем еңбек (ұлдар), 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар

3-бөлім: Дизайн және технология

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Электрлі қол аспаптары және құрал- жабдықтар

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.2.1-Табиғи, жасанды және конструктивті материалдарды өңдеу үшін пайдаланатын қозғалысты беру механизмдері мен қол электрлік құралдардың құрылысын анықтайды және сипаттайды

Сабақ мақсаттары

• Қозғалысты беру механизмдері мен қол электрлік құралдардың құрылысын анықтап, сипаттау.

 Бағалау критерийлері

• Қол электрлік құралдарының қызметін зерттеді;
• Қол электрлік құралдарын қолдану аясын қарастырды;

 Тілдік мақсаттар

• Электр құрылғылар - Электроприборы - electrical appliances
• Қыл ара - лобзик - jig saw
• Бұрғылау биті - сверло - drill
• монтаж пышағы - монтажный нож - mounting knife
• Балға – молоток - a hammer
• Қолмен жұмыс істеу ережелері - Правила работы с ручным - Rules of work with manual

 Құндылықтарды дарыту

Сабақ барысында еңбектену және эстетикалық құндылығын бойына сіңіреді. Оқушы бір-бірімен ынтымақтастықпен ашық пікір бөлісіп, шығармашылық көзқараспен еңбектенеді.

Пән аралық байланыстар

Физика пәндерімен: Электр құрылғылармен жабдықтау

Математика: Өлшемдер қою және түсіру

 АКТ қолдану дағдылары

Жұмыс барысында материалдарға негізделген суреттемелер мен жазбалар жасауда бейне ролик көрсетіледі

Бастапқы білім

• Жобалық жұмыстарын ұсыну және қорғау;
• Табиғи материалдардан дайындалатын бұйым нобайын орындау

Нобайларын және орындау жоспарын аудитория назарына ұсынады.

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Ұйымдастыру бөлімі

Топтасу

Ережелер

Уақыт Сұрақтар тұрағы Сыйластық

Сабақ тақырыбы мен бағалау критерийлерімен таныстыру.

Ресурстар

Ағаш, коматекс, пластик, фанера.

Құрал- жабдықтар және қол құралдары: лобзик, балға, ара, қысқаш, ағаш өңдеу шеберүстелі.

Сабақтағы тілдік мақсаттарды орындау үшін тақырыпқа қатысты термин сөздермен жұмыс жүргізіледі

Термин сөздік-Термин словарь-Gglossary

• Электр құрылғылар - Электроприборы - electrical appliances
• Лобзик - лобзик - jig saw
• Бұрғылау биті - сверло - drill
• монтаж пышағы - монтажный нож - mounting knife
• Балға – молоток - a hammer
• Қолмен жұмыс істеу ережелері - Правила работы с ручным - Rules of work with manua

Сұрақтарға жауап бер.

• фотосуретте қандай іс-әрекетті көріп тұрсыздар?
• картинаны қабырғаға ілу үшін қандай құрылғыны қолданды?
• бұл құрылғының атауы қандай?
• бұл құрылғымен тағы не істеуге болады?
• құрылғымен жұмыс істеп көргендерің бар ма?

Бейнематериалды тамашала.

Сұрақтарға жауап бер:

• бейнематериалда не бейнеленген?
• қандай құрал-жабдықтар көрсетілген?
• құрал-жабдықтармен не істеуге болады?

Жасанды және табиғи материалдарды, конструктивті өңдеуге арналған құрылғылар мен қол құралдарын анықтап, сипаттайды және қолданады.

Қажетті құрал-жабдықтар тізімін анықтау.

Материалдар: ағаш, коматекс, пластик, фанера.

Құрал- жабдықтар және қол құралдары: лобзик, балға, ара, қысқаш, ағаш өңдеу шебер үстелі.

Практикалық тапсырма.

Қол электрлік құралдарының қызметін анықта.

• атауы;
• қызметі;
• қандай материалдармен жұмыс істеуге арналғандығы;
• қолдану аясы;
• электрлі қол құралдарымен жұмыс істеу барысы.
• мәліметтерді постерге енгіз.

Таныстырылым.

• Таныстырылымға 2 минут беріледі.
• Сұрақтар қою.

Бейнеролик дидактикалық материалдарда берілген.

Дидактикалық материалда тапсырманы орындау барысы көрсетілген.

Рефлексия

Мақсаты: оқушылардың бүгінгі сабақ тақырыбын қаншалықты меңгергенін және келесі сабақта қай оқушымен, қандай сұрақ төңірегінде жұмыс жасауды жоспарлау мақсатында кері байланыс жүргізу.

Сұрақтарға жауап бер:

• Қол электрлік құралдарды қайда және қалай қолдануға болады?
• Қол электрлік құралдарының тұрмыста қолдану барысында қандай пайдасы бар?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Саралауіріктелгентапсырмалар, нақтыбіроқушыданкүтілетіннәтижелер, оқушығадербесқолдаукөрсету, оқуматериалдарыменресурстарыноқушылардыңжекеқабілеттерінесепкеалаотырыпіріктеу (Гарднердіңжиындықзияттеориясы) түріндеболуымүмкін.

Саралаууақыттыұтымдыпайдаланудыесепкеалаотырып, сабақтыңкез-келгенкезеңіндеқолданылаалады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.

Денсаулықсақтау технологиялары.

Сергіту сәттерімен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осысабақтақолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

СабақбойыншарефлексияСабақмақстары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы оқу мақсатына жетті ме?

Оқу мақсатын игеруде «талпынды» алған оқушылар бар ма? Неліктен олар «талпынды» алды?

Сабақтың уақыт кезеңдері сақталды ма?

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туаралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алды (оқыту туралы да, оқу туаралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтың барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақта неге көңіл бөлуім қажет?

1:

2: