Бұйым жасау. Көркем еңбек (қыздар), 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Бұйым жасау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.3.1 Бұйымды жасау барысында материалды өңдеудң тиімді әдістерін таңдау және қолодану

9.2.3.2 Дербестік пен сенімділікті көрсете және заманауи материалдарды, конструкцияларды, түрлі техникаларды қолдана отырып қиын әрі бірегей бұйымдар жасау

 Сабақ мақсаттары

• Бұйымды жасау барысында материалды өңдеудң тиімді әдістерін таңдау және қолодану
• Дербестік пен сенімділікті көрсете және заманауи материалдарды, конструкцияларды, түрлі техникаларды қолдана отырып қиын әрі бірегей бұйымдар жасау

 Жетістік

 критерийлері

• Бұйымды жасау барысында материалды өңдеудң тиімді әдістерін таңдау және қолодану
• Дербестік пен сенімділікті көрсете және заманауи материалдарды, конструкцияларды, түрлі техникаларды қолдана отырып қиын әрі бірегей бұйымдар жасау

 Тілдік мақсаттар

Терминология.

 Жаһандық

Сән индустриясы

 АКТ қолдану дағдылары

Оқушылар жеке жұмыс жасау барысында ғаламторды қолданады

Бастапқы білім

Алдыңғы бөлімнен алған дағдылары

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Сабақта коллаборативті орта орнату

• Сабақтың тақырыбымен таныстыру

Сабаққа қойылған мақсаттармен және тапсырмалармен оқушыларды таныстыру

Болашақ жобамен таныстыру

Жоба мақсаттары

Топта жұмыс

Шағын топтарда жұмыс істеп, оқушылар пончо немесе кейпо, сонымен қатар қосалқы құралдар өндірісінің кезеңдерін анықтайды. Топтағы оқушыларды үдерістің түрлі кезеңдеріне жауапты етіп тағайындайды, мысалы, шаблон дайындау, мата кесу, тігісті орындау, әсемдеу, сапаны қамтамасыз ету.

Оқушылар қабырғаға ілетін өз өндірістерінің ақырғы мерзімін көрсететін блок-схема жасайды.

Шығармашылық тапсырма

Классикалық панчо үлгісі

Үлгі алынатын негіздің басты көрсеткіші кеуде айналымы болып табылады.

Сол үшін өлшем алу маңызды болып табылады.

қол ұзындығы (иықтың жоғары нүктесінен білекке дейін өлшенеді);

бел көлемі;

иық (мойын негізінен иық буындарына дейін олшенеді);

мойын айналымы (ең төменгі нүктесінде олшенеді)

Классикалық модел улгісін (выкройка) алу үшін қиын емес әрекеттерді орындау керек:

• Болашақ бұйымның биіктігін өлшеңіз: арқаның жоғары жағынан қалаған үзындыққа дейін.
• Иық, қол және мойын айналымы өлшемдерін алу
• Бір жағы болашақ буйымның биіктігі, ал ені қол иық өлшемдеріне және мойын айналымының 1/3 бөлігіне спй болатын тік төртбұрыш сызыңыз.
• Бір бұрышта мойын сызығын салыңыз
• Улгіге керек түзетулер енгізіңіз

Сіз пончоны, белбеу жасап, белбеуді былғары немесе жұмсақ терімен өңдеп, оны бел деңгейіндегі өтпелі тесік арқылы өткізуге болатындай жасай аласыз немесе сол қалпында қалдыруға болады.

Алдыңғы ұзындығы бойымен бекітуге арналған белдікті пончо нұсқасы да өте әдемі.

5. Жұмыстың таныстырылымы және талдауы

Оқушылар өз жұмыстарын сыныпқа таныстырады

6. Бағалау

Критерии көмегімен оқушылар бірін-бірі бағалайды

7. Сабақтың қорытындысын шығару

• Неені жақсы орындай алдыңыз?
• Нәтижені жақсарту үшін не істеу керек?
• Сабақта қандай қиындықтарға тап боласыз және неге?

Саралау

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Критерии көмегімен оқушылар бірін-бірі бағалайды

Практикалық тапсырма барысында қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?