1-сабақ. Қазақстанның дәстүрлі тоқыма өнері. Көркем еңбек (қыздар), 9 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ : № 1Бөлім : Сәндік қолданбалы өнер

Мектеп : Тараз қаласы Физика –математика Бағытындағы Назарбаев Зияткерлік Мектеп

Күні: 1 сабақ

Мұғалім : Матжанова Ляззат Катипхановна

Сынып 9

1-сабақ. Қазақстанның дәстүрлі тоқыма өнері.

9.1.2.1. өнер туындыларының тарихи және мәдени шығармаларындағы материалдар мен стильдерді жариялауда көпшілік назарының әсерін қарастыра отырып, салыстырмалы талдауды жасау;

Оқушылар жасайды:

• Қазақ халқы мен басқа да мәдениеттердің тоқыма өнрерін зерттеу.
• Әртүрлі тоқымалық өнер туындыларының түрлері мен материалдарына салыстырмалы талдау жүргізу.

• Қазақ тоқымасының ерекшеліктерін біледі.
• Қазақ тоқымасының түрлі түрлерін анықтайды
• Тоқыма өнерінің түрлерін салыстырады
• Өз жұмыстары мен басқалардың жұмыстарын бағалайды және талдайды.

• Басқалардың ойымен пікірін құрметтеу.
• Оқушылар арасында жақсы қарым-қатнас орнату.
• Оқушылар бір- бірін тыңдай біліп,басқалардың жұмыстарына құрметпен қарап,ойын жеткізе білу.
• Оқушыларға мәдени және эстетикалық тәрбиені қалыптастыру.

Зерттеу барысында теориялық білімдерін «Технология» және «Өнер тарихымен» байланыстыру.

Оқушылардың ақпаратты іздестірумен, оны іріктеумен, фактілер мен құбылыстар арасындағы байланысты салыстырумен және белгілеумен байланысты өзіндік жұмыс дағдыларын дамыту.

Сәндік-қолданбалы өнердегі өнердің стильдік бағыттарының ерекшеліктері.

(О) (М) Сабақтың тақырыбы мен мақсаты бейнематериалды көру арқылы ашылады:

https://www.youtube.com/watch?v=FpTO2POIZbQ

Талқылауға арналған сұрақтар:

1.Бейнероликтен не көрдіңіздер?

2.Жалпы дәстүрлі тоқыма өнерін қалай жасайды екен?

3.Бұл көп уақытты талап етеді ме?

4.Өрнектер қалай түседі?

Оқушылардың жауабы.

Мақсат 1.1. Қазақ халқы мен басқа да мәдениеттердің тоқыма өнрерін зерттеу.

(О) (Т) (Ф) Талдауға арналған сұрақтар:

Оқушыларға иллюстрациялар, суреттер, тоқымадан жасалған бұйымдарды қарастыруды ұсынымыз. Тоқымалық техникада жасалған тоқыма өнерінің әртүрлі түрлерін салыстыруды ұсыныңыз.

• Тоқыма бұйымдарының айрықша ерекшеліктерін атаңыз?
• Тоқымадан жасалған бұйымдар қалай орындалды?
• Ұлттық тоқыманың басқа мәдениет тоқымасынан айырмашылығы неде?

(Т) (Д) (Ф) Зерттеу.

Оқушыларға тоқымашылық өнерін зерттеуді міндеттеңіз, дәстүрлі ұлттық өнерде қолданылатын тоқымалық техникасында бұйым жасау бойынша жұмыстың әр түрлі тәсілдеріне арналған материалдармен және құрал-саймандармен танысыңыз.

Зерттелетін аспектілер.

• Дәстүрлі қазақ өнерінің пайда болу тарихы.
• Қолмен тоқу түрлері.
• Материалдар мен құрал-саймандар.
• Қазіргі уақытта тоқыма бұйымының танымалдығы.

Жүргізілген зерттеудің дескрипторлары.

• Қазақ тоқымасының әртүрлі түрлерін біледі
• Материалдар мен құралдарды ажыратады.
• Тоқыманың танымалдығын анықтайды.

Оқушылар өз зерттеулерін постерлерде немесе электронды презентацияда ұсына алады. Көрсетілгеннен кейін оқушыларға жүргізілген зерттеу туралы қорытынды жасауды ұсыныңыз.

(Ж) (П) (Ф) Оқушыларға тоқуға арналған материалдар мен құралдардың әртүрлі түрлерінің суреттерін орындауды ұсыныңыз.

Мысалы:

Оқушылар бір-бірінің нобайларын бағалайды.

Бағалауға арналған дескрипторлар:

• Бұл қандай тоқыма түріне арналған құрал-жабдық екенін бейнелеп көрсетеді
• Тоқу құралының көлемін дәл көрсетеді.
• Тоқу құралының құрылысын көрсетеді.

Оқушылар өздерінің жасаған жұмыстарын таныстырып түсіндіріп кетеді.

Оқушылар ой бөліседі.

Бір-біріне сұрақтар қою арқылы талқыланады.

Оқушылар бір –бірінің жетістіктерін бағалайды.

Кері байланыс

• Не білдім нені түсіндім?
• Түсініксіз не болды.?
• не жетілдіруіміз кажет?
• Қандай қиыншылықтар болды
• Не оңай болды?
• Болашақ сабақтарда не көргілері келеді.?

Сабақтың соңында оқушылар:

Үйренгендері туралы ойланады

Келесі сабақтың мақсаттарын белгілейді

Өздерінің және өзгелердің жұмыстарын бағалайды.

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Сабақта оқушылардың ақпаратты қаншалықты түсінгенін, ең бірінші зерттеу бойынша оқушылар жалпы тоқыма өнерінің шығу тарихын зерттеп, топ бойынша бір-бірінің ақпараттарын тыңдап, талдап бағалайды. Топтар бір-біріне екі жұлдыз бір тілек айту арқылы түсініктерін көрсетеді.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз

Екінші практикалық нобайлар жасағанда оқушылардың альбомдарында бейнелеген нобайларын сыныпқа ұсынып әр халықтың ою-өрнектерін көрсетіп, талдау жасайды.

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап

Сабақты жопарлауда паралелл сабақ беретін мұғалімдермен бірігіп жалпы жоспар құрылады. Соған қарап өзіміздің жеке жоспарымызды жасаймыз . Ол кезде сыныптың қабілеті ескеріліп тапсырма дайындалады.

Оқушылар сабақтың зерттеу бөлімінде АКТ дағдыларын дамыта алады.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?