Идеяны зерттеу. Нобай. Көркем еңбек (қыздар), 7 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Бөлім 3 А: Дизайн және технология

Мектеп:

күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар

саны:

Қатыспағандар

саны:

Сабақ тақырыбы

Идеяны зерттеу. Нобай

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.5.2

Бұйым жасауда әртүрлі графикалық құралдарды қолдана отырып (оның ішінде АКТ қолданып), нобайлар, графикалық және технологиялық құжаттар дайындау

 Сабақ мақсаттары

• Бір киім түрін екіншімен тарансформациялап, тігін бұйымның нобайын орындайды.
• Бір киім түрін екіншімен тарансформациялап, тігін бұйымды жасау үшін техникалық құжаттаманы ұсынады.
• Бұйымының сыртқы сипаттамасы мен қасиетін ескере отыра, бір киім түрін екіншімен тарансформациялап, тігін бұйымды жасау үшін техникалық құжаттаманы ұсынады.

Бағалау критерийлері

Оқушы мақсатқа жетті, егер:

1. Графиканың түрлі құралдарын қолдана отырып, нобайын салады.

2. Бұйымды жасау үшін технологиялық құжаттаманы ұсынады.

3. Нобайды сыныпқа таныстырып, талқылаудан кейін өзгерту енгізеді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• киімді трансформациялау тәсілдерін сипаттай алады;
• фурнитуралар мен әрлеу тігін материалдарының сипаттамасы мен жіктелуін анықтайды, сипаттайды және салыстырады.

Пән лексикасы, терминология және трансформация, бекіту, аксессуарлар, бижутерия, қайып тігу және тізбекті тігіс,жіптерді тарту регуляторы, тігіс ақаулары, безендіру тігін материалдары, фурнитура, таспа, ызба, бау, стразалар, пайеткалар.

Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері

Мен трансформациялаудың ..... тәсілдерін білемін.

Менің ойымша, бұл....әрлеу материалдары

Безендіру үшін мен … қолдандым.

Бұл үлгілерде … қолданылған

Құндылықтарды дарыту

Сыйластық, көмек

Өмір бойы білім алу

ЖаҺандық азаматтыққа тәрбиелеу

Тану және бағалау айырмашылықтарды және сәйкестілік түрлі факторларды және біздің ортақ адамзат тиесілі және әлемде өмір дағдыларын алу қабілетін дарыту.

Пәнаралық байланыстар

Сызу, технология

Түп нұсқалық оқыту

Сабақ барысында нақты терминологияны пайдаланады, ИссейМияке, Хусейн Чалаян сән дизайнерлерінің иллюстрациялық материалдары пайдаланады

АКТ қолдану дағдылары

АКТ қолдану :таныстырылым, веб ресурстар.

Бастапқы білім

Сән үрдістерін және «Қолдан жасалған» бағыттарды білу.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Ұйымдастыру кезеңі, дайындықтарын тексеру
• Оқушылармен бірлесіп оқу мақсаттарын және сабақ мақсаттарын аңықтау, тапсырмалар және жетістік критерийлерімен танысу.

Сабақ тақырыбына кіріспе

3. (Ұ) Тігін бұйымдарының түрлері мен трансформациялаудың түрлі тәсілдері көрсетілген видеоматериалдарды, көрсетілімді көріп шығады.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Трансформациялаудың қандай тәсілдері көрсетілді?

Бұйымды бір түрден басқа түрге қалай өзгертуге, (мысалы, жейдеден – сөмке, бас киім және т.б.) трансформациялауға болады?

Практикалық жұмыс:

4.1 (Ө) Оқушылар таңдалған бұйымды трансформациялау үшін нобайын жасайды.

Нобайды сыныпқа көрсетіп, талқылаудан кейін өзгерту енгізеді.

4.2 (Ө) Бұйымның бөліктері немесе бөлшектерінің атауы мен санын анықтайды. Графикалық құжат (сызба, пішім, лекало және т.б.) жасайды.

4.3 (Т)(Қ) Бұйымды трансформациялаудың технологиялық реттілігін құрастырады.

5. Өзін-өзі бақылау және сабақ критерийлердің өзін-өзі бағалау.

Оқушылармен сабақтың соңында атқарылған жұмысқа талдау жасау. Кері байланыс.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

 Практическая работа выполняется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

 Зерттеуші парағын қоладанып өзін-өзі және бірін-бірі бағалау өткізу жоспарланған

Т = топтық жұмыс

Қ = қалыптастырушы бағалау

С = сыныппен жұмыс

Денсаулық пен қауіпсіздікке байланысты нормаларды сабақтың әр кезеңінде ұстанады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?