Сәндік гүлдер түрлері. Көркем еңбек (қыздар), 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақмерзімді жоспардың бөлімі:

Дизайн және технология

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің есімі:

СЫНЫП: 6

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы: Сәндік гүлдер түрлері.

Сабақ негізделген оқумақсаты (мақсаттары)

6.2.5.1

Сәндік гүлдер түрлерін өсіру технологиясын зерттеу және сипаттау.

Сабақ мақсаттары

• Сәндік гүлдер түрлері туралы фактілерді зерттеу;
• Сәндік гүлдер түрлерін өсіру технологиясын зерттеу және суреттеу.

Бағалау критерийлері

• Сәндік гүлдер түрлері туралы білім мен түсінігін көрсетеді.

Тілдік мақсат

Тақырыптық лексика және терминология:

Өсімдік,тұқым, жер, өскіндері, көшет, бақшалық инвентарь, сап, бадана, гүлбақ, бұтақ және т.б.

• Тапсырманы орындай алдым деп ойлаймын, себебі...
• Қосымша ақпаратты таптым... және менің ойымша....
• Менің ойымша, бұл жұмысқа ... қажет.
• Бақша құралдарымен жұмыс барысында ... сақтау қажет.

Құндылықтар

Шығармашылық пен еңбек

Пәнаралық байланыс

АКТ дағдылары

Мәліметтер іздеу барысында АҚТ құралдарын пайдалана алады.

Алдыңғы тақырып

Жаратылыстану курсынан өсімдіктердің құрылысын біледі.

Сабақ барысы

Жоспарланған жаттығулар

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу.

«Щелкунчик» балетінен «Гүлдер вальсі» музыкалық үзіндісін тыңдаңыздар.

• Бұл музыкалық композиция сіздерге таныс па?
• Музыка қандай сезімдер мен көңіл күй тудырады?
• Бұл музыканы П.И.Чайковский шығарды.

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын анықтау.

Сұрақтарға жауап бер:

• Қандай сәндік гүлдерді білесіздер?

Ральф Уолдо Эмерсон американдық ақын: «Жер гүлдер арқылы күледі» деп айтқан болатын. Бұл сөздермен келесіздер ме? Жауаптарыңызды негіздеңіз.

Гүлдерді ежелден бері өсіріп келеді. Гүл өсірудің өзіндік мәдениеті қалыптасқан. Бұл тек қана әсемдіктің белгісі ғана емес, емдік қасиеттері де болған деп ойлаған.

Гүлдердің пайда болуы туралы қызықты аңыздар мен ертегілерді оқып, танысыңыздар.

(Т) (Ө) Практикалық жұмыс.

Гүлдер туралы ақпаратты қарастырыңыздар. Дидактикалық материал 1.

Гүлдің тарихы туралы эскиз-иллюстрация ретінде постер дайындаңыздар.

Оқушылар тапсырманы топта/жұпта орындай алады.

(С) Бейнематериалды тамашалау

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Қандай егу кезеңдерін анықтадыңдар?
• Гүлдерді отырғызу үшін не қажет?
• Жұмыс үшін қандай құралдар қажет?

Оқушылар келесі сабаққа жұмыстарын жоспарлайды. Қысқа жазбалар орындайды.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия өткізеді:

Бүгін мен сабақта ... білдім.

Бүгін мен сабақта ... жасай алдым.

Бүгін мен сабақта ... сыныптастарымды жұмыс үшін мақтай аламын.

Дифференциация - оқушылар өздері шығармашылық жұмыс жасау үшін материалдар мен технологияларды таңдайды.

A * деңгейі - өз жұмысын жасау үшін түрлі әдістер мен әдістерді қолданады. Олар сондай-ақ басқа студенттерге көмектеседі.

B * деңгейі - 1-2 қабылдауды немесе әдісті, неғұрлым жеңілдетілген опцияларды пайдаланады. Жұмыс дербес орындалады.

C * деңгейі- бір әдісті немесе шектелген әдісті қолданыңыз, түс гаммасы. Мұғалімнен немесе сыныптастардан көмек керек.

Дескрипторлар арқылы бағалау.

Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсатын / оқу мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсаттарына жетті ме? Егер жоқ болса, неге? Сабақта дифференциация дұрыс жасалды ма? Сабақтың уақыт кезеңдері болды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Жалпы баға

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту және оқу туралы ойлаңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқыту мен оқу туралы ойлаңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында жеке оқушылардың қандай жетістіктері / қиындықтары байқалды, кейінгі сабақтарда не іздеймін?