Бұйым дайындау. Бұйымды пішу. Көркем еңбек (қыздар), 6 сынып, сабақ жоспары.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Пәні: «Көркем өнер еңбегі»
Ұзақмерзімді жоспардың бөлімі: Дизайн және технология | Мектеп: | |||||
Күні: | Мұғалімнің есімі: | |||||
СЫНЫП: 6 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар: | ||||
Сабақ тақырыбы: Бұйым дайындау. Бұйымды пішу | ||||||
Сабақ негізделген оқумақсаты (мақсаттары) | 6.2.3.1 Тігін машинасы және қол құралдарымен қайып тігу, сырып тігу тігіс түрлерін қолдана отырып, тоқыма материалдарын пішу және өңдеу. | |||||
Сабақ мақсаттары |
| |||||
Бағалау критерийлері |
| |||||
Тілдік мақсат | Оқушылар: жібек мата, тоқыма, синтетика, капрон, тігіс. Тақырыптық терминология және терминология:
| |||||
Құндылықтар | Шығармашылық пен еңбек | |||||
Пәнаралық байланыс | - | |||||
АКТ дағдылары | Мәліметтер іздеу барысында АҚТ құралдарын пайдалана алады. | |||||
Алдыңғы тақырып | ||||||
Сабақ барысы | ||||||
Жоспарланғануақыт | Жоспарланған жаттығулар | Ресурстар | ||||
Басталуы | Музыкалық кезең Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Сұрақтарға жауап бер:
(костюмер, суретші – гример) | Презентация | ||||
Ортасы
| (С) Авторлық қуыршақты жасау үшін өткен сабақтарда оқушылар бұйымның нобайын жасады(қолғапты қуыршақ). Сұрақтарға жауап бер:
Қуыршақтың басы Қолғапты қуыршақты жасау басынан басталады. Оны папье-машедан, матадан тігуге болады. Қуыршақты басқару үшін саусақтарға арналған саңылау қажет. Басқа арналған негіз Бұйымның негізі қол. Сол себепті негізді жасау үшін қолдың шаблонын алу керек. Негіз үшін әлдеқайда қалың матаны таңдауымыз қажет. Мұғалім әртүрлі қуыршақтардың схемаларын, сызба үлгісін ұсынады. Сабақта қуыршақтың пішімдерін дайындаймыз. Жасау технологиясы:
(Ө) Оқушылардың практикалық жұмысы. Орындалған жұмыстар бойынша оқушылар бұйым жасайды. Қуыршақты жасау технологиясына сай оқушылар практикалық жұмыстарын орындайды. Бір бірін бағалау | Презентация | ||||
Аяқталуы | Сыныпта практикалық жұмысты орындау барысын талқылау қажет. Жұмыс орнын жинау. Рефлексия Сабақта мен білдім... Сабақта қызықты болды... Сабақта қиын болды.... Енді мен ... жасай аламын. Мен қаладым... | |||||
Дифференциация - Сізге қандай қолдау көрсетуді қалайсыз? Дифференциация - оқушылар өздері шығармашылық жұмыс жасау үшін материалдар мен технологияларды таңдайды. A * деңгейі - өз жұмысын жасау үшін түрлі әдістер мен әдістерді қолданады. Олар сондай-ақ басқа студенттерге көмектеседі. B * деңгейі - 1-2 қабылдауды немесе әдісті, неғұрлым жеңілдетілген опцияларды пайдаланады. Жұмыс дербес орындалады. C * деңгейі- бір әдісті немесе шектелген әдісті қолданыңыз, түс гаммасы. Мұғалімнен немесе сыныптастардан көмек керек. | Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруге болады? Д ескрипторлар арқылы бағалау. | |||||
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсатын / оқу мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсаттарына жетті ме? Егер жоқ болса, неге? Сабақта дифференциация дұрыс жасалды ма? Сабақтың уақыт кезеңдері болды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге? | ||||||
Жалпы баға Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту және оқу туралы ойлаңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқыту мен оқу туралы ойлаңыз)? 1: 2: Сабақ барысында жеке оқушылардың қандай жетістіктері / қиындықтары байқалды, кейінгі сабақтарда не іздеймін? |
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» 2025 жылы Ораза және Рамазан айы қай күні басталады?
» Утиль алым мөлшерлемесі өзгермейтін болды
» Жоғары оқу орындарына құжат қабылдау қашан басталады?