Әртүрлі бұйымдарды шалма бізбен тоқу. Көркем еңбек (қыздар), 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2 Бөлім: Сәндік-қолданбалы өнер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Әртүрлі бұйымдарды шалма бізбен тоқу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.6.4.

Материалдардың қасиеттері жайлы білімін және тәжірибелік жұмыс істеу дағдыларын көрсете отырып техникалар, көркемдік материалдарды қолдану және эксперимент жасау

 Сабақ мақсаттары

• тәжірибелік жұмыс істеу дағдыларын көрсете отырып, көркемдік материалдарды қолдану және эксперимент жасау.

 Бағалау критерийлері

• тәжірибелік жұмысын жасауды жалғастырады.
• шұлықты тоқудың тәсілдерін қарастырады.

 Тілдік мақсаттар

Әртүрлі тоқыма өнерінің өздеріне тән ерекшеліктерін сипаттайды.

Оқушылар келесі сұраққа жауап береді:

• Шұлық тоқудың ерекшеліктері қандай?
• Шалма бізбен тоқу барысында неге көңіл бөлу қажет?
• Шұлық тоқу үшін қандай жіпті қолданған дұрыс?

 Құндылықтарды дарыту

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік

 Пәнаралық байланыстар

Бұл сабақта пәнаралық байланыс қарастырылмаған.

 АКТ қолдану дағдылары

Бұл сабақ аясында АКТ дағдылары қарастырылмайды

Бастапқы білім

Тоқу өнері туралы оқушылар біледі.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақтың оқу мақсаты мен бағалау критерийлері айтылады.

РР 2-3 слайд

Оқушылар шығармашылық идеяларын іске асыру бойынша жалғастырады.

Оқушылар жобаны орындау бойынша күнделік жүргізулеріне болады.

Тәжірибелік күнделікте:

• шығармашылық жобаны орындау барысы;
• практикалық тапсырманы орындау барысындағы критерийлер;
• кездескен сәтті тұстары мен қиындықтар туғызған мәселелер;
• шығармашылық жұмысты орындау жоспары қалай іске асуда?
• шығармашылық жұмысыңда бастапқы нобайға қарағанда қандай өзгешеліктер еңгізілді?
• практикалық тапсырмаға берілген уақытты қалай жұмсап жатырсың?

Сұрақтарға жауап бер:

• Шұлық тоқудың тарихы тереңде. Шұлық тоқу өмірлік қажеттіліктен туған қолөнердің түрі. Бүгінгі таңда шұлықтар тоқу қажет деп ойлайсың ба?
• Шұлық тоқудың үш оң тұсын атап өт? Қандай дағдыны дамытады?

Шұлық тоқудың әдіс-тәсілдерін қарастыр.

• шұлықтарды дизайнына мән бер;
• шұлық тоқудың түрлі әдістері бар. өзіңе анағұрлым ыңғайлысын таңда;
• қажетті материалдарды анықта;
• шұлықты киетін адамның өлшеміне қарай ілмектердің санын анықта;
• тоқуды баста.

Альбом, тоқуға арналған түрлі жіптері, шалма біздер, қарындаштар мен қаламсаптар және т.б.

Бағалау

Оқушылардың аяқталған жұмыстарын бір жерге жинаңыз.

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір дескрипторлар бойынша бағалайды

Рефлексия:

* не үйрендім?

*не түсініксіз қалды?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?