Үлкендерге құрмет. Көркем еңбек, 4 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2-бөлім: Адами құндылықтар.

Сынып: 4

Сабақ тақырыбы

Үлкендерге құрмет

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

4.1.2.1 Отандық және әлемдік өнердің әртүрлі шығармаларын білу және олардың ерекшеліктерін (жанры, орындау техникасы, көңіл-күйі) түсіндіру

 Сабақ мақсаттары

• Әртүрлі өнер туындыларын көру және олардың мәнін түсіндіру;
• Үлкендерге құрмет көрсету туралы, сюжеттік композиция жасау.

 Бағалау

 критерийлері

Оқушы:

• Суретшілердің жұмысын талдайды;
• Егде жастағы немесе егде жастағы адамдарға құрмет көрсету туралы сюжетті құрастырады және суретін салады.

 Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминдер:

• Қария адамдар, ересек адамдар, аңыз, жануарлар.
• Сюжет, тұрмыстық жанр, анималистік жанр.

Диалогқа/ жазуға пайдалы сөйлемдер қатары:

• Қандай сезім пайда болды?
• Махаббаты қандай белгі немесе нышан арқылы сипаттауға болады?
• Махаббат тақырыбына арналған қандай мейрамдарды білесіңдер?
• Бейнелерге ортақ не бар?

Талқылау үшін сұрақтар:

• Үлкендерге қандай құрмет көрсетесіздер?
• Қарттар күні мерекесі қай кезде тойланады?

 Құндылықтарды

 дарыту

Әлем мәдениетінің әртүрлілігіне құрметпен қарау және ұлттық мәдениетті сақтау және дамыту үшін жағдай жасау.

Бір-бірін тыңдай білу қабілеті. Бір-біріне құрметпен қарау.

 Пәнаралық байланыстар

Өзін-өзі тану.

 АКТ қолдану дағдылары

АКТ-ны сабақ барысында қолданбайды.

Бастапқы білім

Оқушылар іс жүзінде үйренгендерін қолданады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1.Оқушылармен амандасу.

Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Сабақтың тақырыбы: Үлкендерге құрмет

Сабақтың мақсаттары:

• Әртүрлі өнер туындыларын көру және олардың мәнін түсіндіру;
• Үлкендерге құрмет көрсету туралы, сюжеттік композиция жасау.

2. Тапсырма №1: Оқыту әдісі – көрнекілік, жұмыстың нысаны - фронтальды, қабылдау - жаңа ақпаратты меңгеру.

Мұғалім: - Балалар, бүгінде үлкендерге деген құрмет, сезімталдық пен жауаптылық туралы сөйлесеміз. «Үлкендерге құрмет көрсету» деген сөзді қалай түсінесіздер?

Жауап: Үлкендерге сәлем жолдаңыз, жол беріңіз, бәріне көмектесіңіз және т.б.

3.Викторина

Сұрақ. Үлкен адам бөлмеге кірсе, не істейсің?

Жауап. Тұру керек, орындықты беріп, өзіңіз шақырғаннан кейін ғана отырыңыз.

Сұрақ. Сыныпқа үлкен адам кіргенде, өзіңді қалай ұстау керек?

(Оқушылар тиісті жауап беруі керек.)

Сұрақ. Көшеде, үйде үлкендермен кездескен кезде, өзіңізді қалай ұстау керек?

Жауап. Тоқтап, бірінші амандасу.

Сұрақ. Үлкен адамдармен сөйлескен кезде, өзіңізді қалай ұстау керек?

Жауап. Байсалды сөйлеу, тік тұру, қолыңызды қалтаңызға салмау, түрегеп тұрып сөйлесу.

Сұрақ. Егер сіз үлкен адаммен араласқанда, оларды қалай атағаныңыз жөн? «Сен» немесе «сіз» деп? (Тиісті жауап.)

Сұрақ. Кейде үлкен адамдармен, мүгедектермен немесе көмекке мұқтаж әйелдермен кездесу керек кезде: көшені кесіп өту, бірдеңе алып жүру, тауға шығу, баспалдақпен көтеру және т.б. Сіз не істеуіңіз керек?

(Сәйкес жауап алу.)

Сұрақ. Сіздің үйге қонақтар келген кезде не істеу керек?

Жауап. Оларды шешінуді сұрау, пальто алу және іліп қойу, кетіп бара жатқанда, киінуге көмектесіп, қарттардың әңгімелеріне араласпау және қарт адамдарға демалуға кедергі жасамау.

4. Викторинаның нәтижесі. Жетондарыңызды санап шығу, жеңімпаздарды «Ең сыпайы» медальдармен марапаттау.

Сұрақтарға жауап беріңіздер:

• Үлкендерге қандай құрмет көрсетесіздер?
• Қарттар күні мерекесі қай кезде тойланады?
• Егде жасқа келген туыстарыңыз бар ма?
• Туыстарыңыз аға ұрпаққа сыйластық пен құрметтерін қалай білдіреді?

Қарт адамдардың бейнелері салынған суретшілердің суреттерін қарастырыңыздар.

• Суреттерді қарағанда қандай сезімде болдыңыздар?
• Қандай сюжеттер сіздерге көбірек ұнайды?
• Суретші суреттерді бейнелегенде қандай материалдарды қолданған?

14 желтоқсан күні дүние жүзінде атап өтілетін Қарттар күні туралы айтыңыз. Қазақстанда 1 қазан күні Қарттар күні атап өтіледі.

Кері байланыс: - Сіздерге не түсініксіз болды?

5. Тапсырма № 2. Әдіс - практикалық, жұмыс түрі - жеке.

Мұғалім: Біздің сабақ - тарихымыз бен сюжетті бейнелеу туралы және, атап айтқанда, оның ерекше түрі - күнделікті жанр.

- Сіз білетін бейнелеу өнердің түрлерін есіңізге салыңыз.

   Бейнелеу өнері бес түрге бөлінеді: архитектура, мүсін, сурет салу, кескіндеме, сәндік-қолданбалы өнер. (Слайд 2) Осы бес түрдің әрқайсысы жанрларға бөлінеді. Ең айқын, бұл бөлім бояу мен сурет салуда көрінеді.

Өнердегі жанрлар дегеніміз не?

   Суретшілер түрлі суреттерді жазады. Бірде табиғатты көреміз, басқалары - адамдар, үшіншіде күнделікті нәрселер туралы айтылады және олардың мазмұнына сәйкес, олар жанрларға бөлінді: табиғаттың бейнесі - пейзаж, заттар - натюрморт, адам - портрет, өмірлік оқиғалар – сюжетті-тақырыптық сурет. (№3 слайд)

Өз кезегінде жанрлардың әрқайсысы өз бөлімдерін - жанрлық түрлері бар. Сонымен, пейзаж ауылдық, қалалық, өнеркәсіптік болуы мүмкін. Теңізді бейнелейтін суретшілер теңіз суретшілері деп аталады. (Слайд № 4) Портреттің жанрында түрлері да бар - салтанатты, жақын, топтық портрет. Тарихи суреттердің жанрлық сюжеттері - тарихи, жауынгерлік, тұрмыстық картиналар.

- Соңымен, қандай сюжеттер тақырыптық сурет болуы мүмкін?

   Тарихи - ол ерекше орынға ие. Бұл жанрда тарихтағы елеулі оқиғаларды көрсететін үлкен қоғамдық дыбыс тақырыбына арналған жұмыстар бар.

    Тарих жанрындағы қандай суреттерді білесіз? Авторды есіңізге түсіріңіз. (Бруллов К. «Помпейдің соңғы күні»)

   Жауынгерлік жанр (француз. bataille - шайқастан) соғыс тақырыбы, шайқас, науқандар және әскери өмірдің эпизодтары туралы. Бұл тарихи және мифологиялық жанрдың ажырамас бөлігі болуы мүмкін, сондай-ақ әскер мен флоттың қазіргі өмірін бейнелейді.

   - Өзіңіз анықтауға тырысыңыз шынайы оқиға және діни-мифологиялық жанрларға, олар туралы айтып, мысалдар келтіріңіз.

В.М. Васнецов «Батырлар», «Лайсандағы сері», «Сұрғылт қасқырда Иван Царевич» және басқалар. Діни және мифологиялық жанр туралы әңгіме барысында С. Ботицеллидің, Рафаэль, Рубенс, Рембрандт, А.Иванов және т.б. суреттері көрсетіледі.)

- Үй шаруашылық жанрдың тұжырымдамасы жаңа уақыттың еуропалық өнерінде қалыптасады. Оның туған жері 17-ші ғасыр Голландия болып саналады. Бүгінде ол өнердің ең танымал жанрларының бірі, бірақ XIX ғасырдың бірінші жартысында суретшінің назарына лайықсыз деп саналған.

    Жанры күнделікті өмірдің оқиғалары туралы әңгімелейтін картиналар, суреттер, мүсіндерден тұрады.

Идеяны дамыту үшін суретші Нино Чакветадзенің шығармаларын көрсету. (№6 слайд)

Ақсақалдарға деген және қарттарға құрмет көрсету туралы сюжеттік құраммен келіп, сурет салу.

Студенттер өзінің сюжеттік композицияларын жасағанда кез-келген көркем материалды пайдалана алады.

Жұмысыңызды жұппен көрсетіңіз. Сюжетті құрастырғаныңыз туралы бізге айтып беріңіз.

Үлкен кісілерге деген сыйластық пен құрметке қатысты бір композициялық сюжетті ойлап, сол сюжетті бейнелеп көріңіздер.

Қандай композициялық сюжетті таңдағандарыңызды айтып, жұмыстарыңызды жұпта талқылаңыздар.

6. Жұмыс орындарын дайындау кезеңдері:

Бір-бірлеріңнің жұмыстарыңды өзара бағалап, қораптың құрылысында, әсемдеуінде нені түрлендіруге болатындығы жөнінде ой қосыңыздар.

7. Қорытынды бөлім. Қорытындылау.

- Жарайсыңдар! Сіздер барлығыңыз жұмысыңызды орындап шықтыңыз. Сабақтың тақырыбын жақсы меңгердініздер. Бұл білім сіздердің өміріңіздерде, кейінірек пайда болады деп үміттенемін. Сіз өзіңіздің жақындарыңызға, достарыңызға, таныстарыңызға сыйлық таңдауда және сәндеуде қиындықтар болмайды.

8. Қалыптастырушы бағалау: дескриптор бойынша:

- композиция құрастырады;

- түстік шешімін береді.

9. Бір-бірін бағалау: оқушы-оқушыны бағалау.

10. Саралау:

Барлық оқушылар бір техниканы пайдаланады. Көпшілігі бірнеше техниканы пайдаланады. Кейбір оқушылар бірнеше техниканы пайдалана отырып, бірнеше эскиздер жасайды.

11. Кері байланыс.

- тапсырманы қалай орындадыңыз?

- оны орындау қаншалықты қиын / жеңіл болды? Неліктен?

12. Рефлексия: «Сәттілік шалғындығы».

Оқушылар тақтаға шығып шалғындыққа белгілі бір түстің гүлін іледі.

Қызыл гүл- сабақта барлығы қолынан келді;

Сары гүл- қиындықтар болды, бірақ мен оларды шеше алдым;

Көк гүл- менде ештене шықпады.

Жұмыс орындарын жинау.

13. Үй тапсырмасы: туған күндерін, мерейтойларын, үйлену күндерін және басқа мерейтойларға жақын туыстарына ғана емес, достарынын, таныстарынын, сыныптастарынын жазу кітапшасында жазыңып алыңыз.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар бір техниканы пайдаланады. Көпшілігі бірнеше техниканы пайдаланады. Кейбір оқушылар бірнеше техниканы пайдалана отырып, бірнеше эскиздер жасайды.

Бір-бірін бағалау.

Кері байланыс.

Мұғалімнің байқауы.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Қайшымен байқап жұмыс жасау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?