Қандай түрлі динозаврлар! Көркем еңбек, 3 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1 Бөлім: Тірі табиғат

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қандай түрлі динозаврлар!

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.1.1

Табиғатпен жасалған сәндік өрнектер (ою-өрнек) мен формаларды анықтау және тану, оларды өз жұмыстарында интерпретациялау

 Сабақ мақсаттары

• Әртүрлі динозаврлардың табиғи ерекшеліктерімен танысу;
• Практикалық дағдыларын пайдаланып шығармашылық жұмыс орындау: динозаврлардың суретін салу;
• Динозаврлардың текстурасын бейнелеу үшін әртүрлі материалдарды қолдану.

 Жетістік критерийлері

• Әртүрлі динозаврлардың өздеріне тәң ерекшеліктерін анықтайды;
• Өздеріне тән ерекшеліктерін көрсете отыра динозаврлардың терісінің текстурасын бейнелейді;
• Динозаврлардың текстурасын бейнелеу үшін әртүрлі материалдарды сауатты қолданады.

 Тілдік мақсаттар

Әртүрлі динозаврлардың өздеріне тән ерекшеліктерін сипаттайды.

Оқушылар келесі сұраққа жауап береді:

• Бұл динозаврларды суретшілер неге осылай бейнеледі?
• Динозаврлардың текстурасы қандай?
• Суретшілер динозаврлардың текстурасын бейнелеу үшін қандай материалдар қолданған?
• Суретші динозаврлардың өзіне тән қасиетін көрсету үшін, өнердің қандай суреттеу құралдарын қолданған?

 Құндылықтарды дарыту

Азаматтық жауапкершілік

 Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану

 АКТ қолдану дағдылары

Бұл сабақ аясында АКТ дағдылары қарастырылмайды

Бастапқы білім

Табиғат әлемімен танысуды жалғастырады, көркем материалдармен жұмыс жасаудағы практикалық дағдыларың жетілдіреді.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Динозаврлардың бейнесін көрсетіңіз, олардың терісінің текстурасына, көзге тартымды көрінетін мәнерлі элементтеріне көңіл аударуын сұраңыз (бейне ролик, презентация және т.б.).

Сұрақ:

• Динозаврлар туралы не білеміз?
• Олар қандай кейіпте?
• Олардың терілері қандай? Текстурасы қандай?

Оқушыларды бүгінгі сабақ тақырыбымен, оқу мақсаттары және сабақ мақсаттарымен таныстырыңыз. Сабақ соңында күтілетін нәтижеге назар аудару қажет.

Тапсырма №1

Презентациямен таныстырыңыздар

Алдымен динозаврлардың фотосуреттерін (компьютерлік графика арқылы жасалған кескінің) қараңыздар, одан кейін көркем құралдармен әртүрлі техникада салынған динозаврлардың суретерін қарастырыңыздар және талдаңыздар, суретшілер жорғалаушылардың ерекшеліктерің, олардың терісінің текстурасын қалай көрсеткендігіне назар аударыңыздар. Жұмыстарды талқыланыздар.

Сұрақтар:

• Суретшілер динозаврлардың терісінің фактурасын бере алдыма? Қалай бейнелеген? Қандай техника мен материал қолданған?
• Қай суретте тері текстурасы жақсы берілген? Неліктен?
• Суреттерде қандай техникалар мен материалдар берілген? Олар сипаттап беріңіз.

Оқушыларға өздері динозаврлардың суреттерін салулары үшін динозаврлардың ұрпағы болып табылатын қазіргі аңдардың, мысалы, бауырмен жорғалаушылардың пішіндерін, текстуралары мен түстерін жақыннан қарау қажеттігін түсіндіріңіз.

Слайдтағы суреттермен таныстырыңыз.

Тапсырма №3

Тәжірибелік жұмыс

Оқушылар әртүрлі материалдармен және техникалармен эксперимент жасайды.

Өздеріне тән ерекшеліктерін көрсете отыра бауырмен жорғалаушылардың (динозаврдың) терісінің текстурасын салады (А5/А4 форматында), олардын терілерінің текстураларын көркем құралдар арқылы бейнелейді. Орындау материалдары мен техникасын оқушылар өздері тандайды. Алайда бұл тампсырманы графикалық материалдармен орындағандары дұрыс.

Оқушылар, суретшілердің жұмыстарына сүйене отырып өз жұмыстарын орындай алады. Аса қабілетті балалар, өздері қалаған басқа бір техникадада жұмыс жасауға мүмкіндік береді.

Жұмыс барысында қауіпсіздік ережелерін сақтайды.

Шығармашылық жұмысты орындауға қажетті материалдар: қаптайтын бұдырлы полиэтилен, таблетка ұяшықтары және басқа материалдар мен текстураны көрсете алатындай қолда бар құралдар (мысалы, ермексаздан мөртабан жасауға болады), поролон жұмсақ сорғыш, гуашь бояу (қажетті консистенцияға жеткенше суға еріту), әртүрлі қылқаламдар, ақ түсті және/немесе түрлі түсті қалың қағаз, қайшы, қарындаш.

Бағалау

Оқушылардың аяқталған жұмыстарын бір жерге жинаңыз.

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір дескрипторлар бойынша бағалайды

Рефлексия:

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

• • нені білдім, нені үйрендім?
  • нені толық түсінбедім?
  • немен жұмысты жалғастыру қажет?

Үй тапсырмасы:

Келесі сабақтарға қажетті материалдарды алып келу.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?