Мектептегі білім: ежелден қазіргі уақытқа дейін. Дүние жүзі тарихы, 11 сынып, дидактикалық материал, 1 сабақ.

1-топ. Конфуций.

11.4.1.3 адамзат тарихы контекстінде мектептегі білім берудің дамуындағы өзгерістер мен сабақтастықтарды сипаттау;

Тапсырма. Алынған білімдерін қолдана отырып, кестені толтырыңыз.

Кесте. Тарихи дамудың әртүрлі кезеңдеріндегі педагогика және білім.

Таяу және Қиыр Шығыстың ежелгі өркениеттеріндегі мектеп және білім

Таяу және Қиыр Шығыстың ежелгі өркениеттеріндегі мектеп пен білім салыстырмалы түрде ажырамас нәрсе ретінде қарастырылуы керек.

Тайпалардың архаикалық одақтарын алмастырған ежелгі мемлекеттерде балаларды тәрбиелеу мен тәрбиелеу негізінен отбасыларда жүргізілді. Бірте-бірте табиғи жолмен, шенеуніктер, діни қызметкерлер, генералдар, әкімшілер үшін арнайы оқыту мақсатында мемлекеттік құрылымдардың күшеюімен қатар жаңа әлеуметтік мекеме, мектеп қалыптаса бастады.

Таяу және Қиыр Шығыстың ежелгі мемлекеттеріндегі мектеп пен білім әртүрлі экономикалық, әлеуметтік, мәдени, этникалық, географиялық және басқа факторлардың әсерінен дамыды.

Бұл дәуірде, қалай болғанда да, ақпарат берудің негізгі құралы ретінде сөйлеу және фотографиялық (кескіндеме) жазуды ақпараттың негізгі құралы ретінде (б.з.д. 3-ші мыңжылдықтан бастап) жазудың өзі жазумен толықтырыла бастаған кезде тарихтың ертерек кезеңі аяқталды. Жазу арнайы дайындықты қажет ететін күрделі техникаға айналуда. Ақыл-ой еңбегін физикалықтан бөлу, алғашқы тарихтың соңында басталған, жаңа мамандық - мұғалімнің пайда болуына әкелді.

Адам тұлғасы қатаң әлеуметтік ережелер, міндеттер және жеке тәуелділік аясында қалыптасты. Шығыс аймақтарында адамның даралық идеясы өте нашар дамыған.

Адам отбасында, каста, әлеуметтік топта, мемлекетте еріген сияқты. Сондықтан білім берудің қатаң формалары мен әдістеріне үміт артады. Оқыту мен тәрбиелеу өте күнделікті болды. Оқу мен жазуды үйрену процесі өте күрделі болғандықтан, жазу қиын болды. Білім мазмұны адам үшін белгілі бір әлеуметтік позициялар мен функцияларды қамтамасыз ететін өте мамандандырылған болды.

Ақсүйектер мен табынушылардан басқа, мектеп оқушылары бірте-бірте ауқатты қолөнершілер мен саудагерлердің балалары болды, дегенмен, халықтың басым көпшілігі әлі күнге дейін тек отбасылық тәрбиені қажет етеді.

Мектеп қоғам қозғалысының белгілі бір нәтижесі ретінде пайда бола отырып, оның дамуында салыстырмалы түрде дербестікке ие болды және өз кезегінде прогреске ынталандыру ретінде әлеуметтік эволюцияға әсер етті.