Ли Куан Ю и Махатхир Мохаммад: «үшінші әлемнен бірінші әлемге». Дүние жүзі тарихы, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: Шымкент қ. ФМБ НЗМ

Күні:

Пән мұғалімі:

Сынып: 11

Сабақ тақырыбы

Ли Куан Ю и Махатхир Мохаммад: «үшінші әлемнен бірінші әлемге»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

11.3.3.1 мемлекет тарихының өтпелі кезеңдеріндегі реформалардың маңыздылығын бағалау;

11.3.3.3 мемлекет тарихындағы тұлғаның рөлі жайлы қорытындылар жасау

11.3.3.9 тарихи оқиғаларды талдау негізінде Оңтүстік-Шығыс Азиядағы «экономикалық ғажайып» факторларын тұжырымдау;

11.3.3.10 Сингапур және Малайзия мысалында мемлекет модернизация

сының ерекшеліктерін салыстыру

 Сабақтың мақсаты

елдегі өзгерістер мен «үшінші әлемнен бірінші әлемге» өтуді талдаңыз

жеке тұлғаның мемлекет тарихындағы рөлін анықтаңыз

 Бағалау критерийлері

Оңтүстік-Шығыс Азиядағы өтпелі реформалардың маңыздылығын анықтайды

жеке тұлғаның елдің даму тарихындағы рөлін анықтайды

Оңтүстік-Шығыс Азиядағы экономикалық өсудің себептерін талдайды

Сингапур мен Малайзия мысалдарында мемлекет модернизациясының ерекшеліктерін салыстырады

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

тарихи және көрнекі ақпарат көздерінен ақпараттар алып, қорытындылар шығарады және оларға сұрақтар қояды

Құндылықтарды дамыту

бұл сабақты әртүрлі мемлекеттердің тарихын құрметтеу, тарихи өзгерістерге деген көзқарас қалыптастыру, заңдарды талдай білу, өз көзқарасын қорғай білу сияқты құндылықтармен байланыстыруға болады.

Пәнаралық байланыстар

білім әлем тарихының 10-сыныптық мазмұнын қамтиды

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта, презентация және видеороликті қолдану

Бастапқы білім

Оңтүстік-Шығыс Азия елдеріндегі тәуелсіздік, деколонизация үшін күрес

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланғаніс - әрекет

I. Ұйымдастыру кезені

Сабаққа дайындық. Сәлемдесу.

II. Тақырыппен таныстыру және оқу мақсаттары мен бағалау критерийлеріне шолу жасау, тақырыпты дәптерге жазу

Миға шабуыл. Презентациядағы суреттерге қарай отырып, оқушылар сабақтың тақырыбын анықтайды.

П. Бейне бойынша жұмыс.

Бейнежазбаны қарау барысында оқушылар әлеуметтік саладағы өзгерістерді ескере отырып, елдегі саяси, экономикалық және технологиялық өзгерістерді анықтайтын PEST талдау кестесін толтырады.

Дескрипторлар:

- саяси саладағы өзгерістерді анықтайды;

- экономикадағы өзгерістерді анықтайды;

- қоғамның әлеуметтік өміріндегі өзгерістерді анықтайды;

- технологияның дамуындағы өзгерістерді анықтайды;

(Жұмыс аяқталғаннан кейін өзара бағалау жүргізіледі)

III. Дереккөзбен жұмыс.

Жекелей жұмыс бойынша саралау

Оқушылар Махатхир Мохамад туралы дереккөзінен алынған материалдарды талдайды. Халыққа өз пайдасы үшін опасыздық жасамаған Малайзия лидері «Фишбоун» әдісі (Балық қаңқасы).

«Балық қаңқасы» әдісі бойынша жұмыс

- елдегі проблеманы анықтау;

- осы проблеманың себептерін анықтау;

- фактілерді растау;

- проблемаларды шешудің жолдарын табу;

- қорытынды жазыңыз.

(жұмысты жұпта бағалау және қорытындылау).

IV. Дәптердегі жазбаша жұмыс. Өзіңізді журналист екеніңізді елестетіп көріңіз, сондықтан сіз ел туралы газетте «Малайзия» үшінші әлемнен біріншіге «тақырыбында мақала жазуыңыз керек.

VI. Кері байланыс: " Табыс баспалдағы" - сабақты меңгергендіктерін түсіндіріп өтеді.

Үйге тапсырма: Сабақта өтілген материалдарды қайталау

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2: