Бейбітшілік пен қауіпсіздікті сақтау бойынша мемлекеттердің бірлескен күш-жігері. Дүние жүзі тарихы, 11 сынып, сабақ жоспары, 17 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

1 тоқсан

Мектеп Ақтау қ. ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқан оқушылар саны:

17 сабақтың тақырыбы

Бейбітшілік пен қауіпсіздікті сақтау бойынша мемлекеттердің бірлескен күш-жігері

Оқу мақсаты

11.2.2.4 оқиғаларды, процестер мен құбылыстарды талдау негізінде халықаралық қатынастардың қазіргі даму үрдістерін сипаттау.

 Жетістік критерийлері

Оқушы: Суық соғыс аяқталуының нәтижелерін, негізгі оқиғаларды сипаттайды (3-5). Суық соғыс аяқталуының салдары, оң және теріс (5+5) Оқиғалар, процестер мен құбылыстарды талдай отырып, халықаралық қатынастардың қазіргі даму үрдістерін сипаттайды Қазіргі заманның жаһандық мәселелерін шешу бойынша шаралар әзірлейді, өз шешімін дәлелдейді.

 Құндылықтарды дарыту

Жаһандық азаматтық: жергілікті және жаһандық маңызы бар этикалық құндылықтардың дамуы Практикалық оқыту арқылы жергілікті және жаһандық қоғамдастыққа қызмет ету үшін дағдылар мен жоспарларды дамыту

 Пәнаралық байланыс

Биология және география (қазіргі заманның жаһандық мәселелері және оларды шешу, оның ішінде Экологиялық) Қазақстан тарихы: қазіргі заманның жаһандық мәселелерін шешуде ҚР-ның қандай үлесі бар, әлемдік қауымдастықта ҚР-ның қандай орны бар?

 АКТ пайдалану дағдылары

Интернет ресурстары.

Интернет ресурстарын, планшеттерді, ноутбуктерді пайдалану.

Осыған дейін меңгерілген білім

Оқушылар суық соғыстың нәтижелерімен, БҰҰ-ның құрылу мақсаттары мен себептерімен таныс, 10 сынып бағдарламасынан адам құқығы Декларациясын қабылдау туралы, сондай-ақ 1975 жылғы Хельсинки актісі туралы біледі.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Шақыру сатысы

Оқушылармен суық соғыс аяқталуының нәтижелері мен салдарын талқылаңыз (миға шабуыл әдісі)).

Күтілетін жауаптар: 80 - жылдардың ортасында Шығыс және Оңтүстік-Шығыс Еуропаның коммунистік тәртіптері күрделі дағдарысты бастан кешірді. 1988-1991жж. олардың коммунистік тәртіптерімен аяқталды. 1991 жылдың желтоқсанында КСРО-ның өмір сүруін тоқтатты. Осылайша суық соғыстың соңғы кезеңі аяқталды және халықаралық қатынастар жүйесі елеулі өзгерістерге ұшырады. Әлем картасында Кеңес Одағының бұрынғы республикаларының ішінен тәуелсіз мемлекеттер пайда болды, Тәуелсіз Мемлекеттер Достастығы (ТМД) құрылды. Сол уақытта КСРО-ның бұрынғы одақтастары шығысеуропалық елдер қатарынан еуропалық мемлекетаралық құрылымдар мен НАТО-ға қайта бағдарланды. Оқушылардың сабақ тақырыбы бойынша 2 – 3 сұрақ және 1-2 сұрақ құрастыруын сұраңыз.

ОМ және ЖК талқылаңыз

1 слайд

2-3 слайдтар

Ұғыну сатысы

Жұппен талқылаңыз: суық соғыс аяқталғаннан кейін бірінші онжылдықтың негізгі оқиғаларын есте сақтаңыз Күтілетін жауаптар:

• КСРО-ның жоғалуы және коммунизмнің қоғамдық-саяси жүйе ретіндегі қирауы
• Германия 1989 жылы біріктірілді •
• АҚШ-та әлемдік держава мәртебесін сақтау
• Қытайдың сыртқы саяси бағытын жандандыру
• Пәкістан мен Үндістанның жеке ядролық қару құруы
• Шығыс Еуропадағы жекелеген көпұлтты мемлекеттердің ыдырауы (Югославия және Чехословакия)

1 тапсырма (жеке, жұп, 7 минут)

Оқу мәтінін оқыңыз және мәтінде суық соғыстың оң және теріс салдарын (негізгі сөз тіркестері), жауаптарды кестеге жазыңыз:

Болжамды жауаптар:

Оқушылармен СС аяқталуының кейбір салдарларының мәнсіздігін талқылаңыз, мысалы, жаһандану

Дескрипторлар, оқушы:

• СС аяқталуының оң салдарын сипаттайды (кемінде 5)
• СС аяқталуының теріс салдарын сипаттайды (кемінде 5)
• СС қорытындыларының бірдей еместігі туралы қорытынды жасайды

Өзін-өзі бағалау: оқушылар өз кестелерін үлгімен және дескрипторлармен салыстырады, түсініктеме береді.

Шағын дәріс (5мин)

Адам тарихының қазіргі кезеңі өзгерістің жылдамдығымен, халықаралық қатынастардағы билікті бөлудің жаңа формаларымен сипатталады.

КСРО және АҚШ — тың бұрынғы қарсыластары болды. Биполярлық деп аталатын ескі халықаралық қатынастар жүйесі бұзылды, жаңа үрдістер байқалды.

Қазіргі заманғы халықаралық қатынастардың дамуының бірінші үрдісі экономиканың интернационалдануына, әлемдік байланыстың бірыңғай жүйесін дамытуға, ұлттық мемлекеттердің функцияларын өзгертуге және әлсіретуге, трансұлттық мемлекеттік емес құрылымдардың қызметін жандандыруға негізделген олардың жаһандануы болды.

Халықаралық қатынастарды дамытудың екінші үрдісі жаһандық проблемалардың өсуі және тиісінше оларды бірлесіп шешу қажеттігі болды.

Қазіргі заманғы халықаралық қатынастардың үшінші үрдісі бейбітшілікті екі полюске бөлуді күшейту болып табылады: Бейбітшілік полюсі, әл-ауқат пен демократия және соғыс полюсі, ашулану мен сүрту.

Қазіргі халықаралық қатынастарды дамытудың төртінші үрдісі — билікті қайта бөлу.

2-тапсырма (топта, 5 мин)

Сынып екі топқа бөлінеді:

1 топ 1, 3 және 4 үрдістердің (жаһандану, билікті қайта бөлу, әлемді екі полюске бөлу)

2 топ екінші үрдістің фактілері мен мысалдарын (жаһандық проблемалардың өсуі)

Дескрипторлар, оқушы:

• Жаһандану, билікті қайта бөлу, әлемді екі полюске бөлу фактілері мен мысалдарын келтіреді (3-тен кем емес))
• Жаһандық проблемалардың өсу фактілері мен мысалдарын (3-тен кем емес)

3 тапсырма (топта, 7 мин)

Қазіргі заманның жаһандық мәселелерін атаңыз

Жаһандық проблемалардың бірін (таңдау бойынша)

Қазіргі заманның жаһандық мәселелері (оқушыға көмек):

Дамыған және дамушы елдер арасындағы алшақтық

Кедейлік мәселесі

 Азық-түлік проблемасы

Энергетикалық проблема

Экологиялық және тұрақты даму мәселесі

Демографиялық мәселе

 Адам әлеуетін дамыту

Әлемдік мұхитты игеру

Дескрипторлар, оқушы:

* Қазіргі заманның жаһандық проблемаларының бірін шешу шараларын әзірлейді (кемінде 2)

* Өз шешімдерін негіздеу үшін дәлелдер келтіреді (1-2)

Жаһандық проблеманы шешуді бағалау критерийлері:

Шешімнің артықшылықтары мен кемшіліктері

Шешім тиімділігі

 Есепке алу тәуекел

Өзара бағалау: топтар дәптерлермен алмасады және дескрипторлар мен өлшемдер бойынша жазбаша түсініктеме жасайды.

Сабақтың қорытындысын шығару: үш сөйлемде сабақтың негізгі идеясын білдіріңіз.

4 слайд

1қосымша

5 слайд

6-7 слайдтар

8 слайд, 2 қосымша

9 слайд, 2 қосымша

10 слайд

11 слайд

Рефлексия:

Сабақта не «жақсы» болды? Сабақта тапсырмаларды орындау кезінде қандай қиындықтарға тап болдыңыз?

11 слайд

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Жасырын дифференциация (уақыт бойынша тапсырмаларды орындау))

Жаһандық мәселелерді таңдау-мүдделер бойынша саралау

Сабақтың басында ХВ нәтижелері мен салдарын талқылау кезінде сұрақты терең білетін оқушылар анықталады

Жаһандық мәселелерді шешу кезінде кейбір оқушылар көшбасшылық қасиеттерді көрсетеді

Дарынды балаларды анықтау идеяларының бірегейлігі, бейстандылығы

Интерактивті тақта мен планшеттерді қолдану уақыты 20 минуттан артық емес

 сергіту сәті:

Біз аяқтаймыз

Біз аяқтаймыз,

Біз қолымызбен мақтаймыз,

Біз басымыз.

Біз қолымызды көтереміз,

Біз қолымызды түсіреміз және тағы да жаза бастаймыз.

Тәртіп пен тәртіпті, қауіпсіздік техникасы мен тазалықты сақтау; Атқаруға жұмыс нұсқауларына сәйкес оқытушы мен өзгерту емес, олардың өз бетінше; Оқытушы анықтаған қызмет түрімен ғана айналысу; Оқытушыға жабдықтың кез келген байқалған ақаулықтары немесе бағдарламалық қамтамасыз етудің дұрыс емес жұмысы туралы дереу хабарлау; Кабинеттегі, әсіресе электр тогынан жарақаттанудың кез келген жағдайы туралы оқытушыға дереу хабарлау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не анықтадым, келесі сабақтарға неге назар аудару қажет?