Білім мен ғылымның дамуы. Дүние жүзі тарихы, 11 сынып, қосымша материал, 2 сабақ.

Жоғары білімнің пайда болуы және дамуы

Сол кезде, осы сатыда жастар философияны, поэзияны, сондай-ақ сол сәтте белгілі табиғат заңдарын зерттеді, минералдар, аспан жарықтары, өсімдіктер мен жануарлар туралы мәліметтер алды.

Ежелгі Грецияда жастардың білім алуына көп көңіл бөлген білім берудің жоғары сатысы қарастырылған. Б. з. б. IV-III ғасырларда білім берудің жоғары сатысын бөлу идеологтарының бірі Платон болды. Ол бұл білім алуға дарынды ақсүйектер жастарының (жасөспірімдердің) аз ғана бөлігін тартқысы келді, ол ой-пікірге қабілеттілікті көрсетті және заттарды қолданбалы мағынада емес, философиялық-теориялық тұрғыдан зерделеуге қабілетті. Мысалы, астрономияны осы жүйе бойынша қолданбалы мақсаттар үшін емес, теңізде жүзу үшін емес, Ғаламның шексіздігі туралы ойлау үшін зерттеу қажет болды.

425 жылы Византияның астанасында Константинополе Жоғары Мектеп-Аудиториум (лат. audiere - әнді), ол IX ғасырда именовалась "Магнавра" (алтын палатасы). Мектеп императорға толық бағынады және өзін-өзі басқарудың кез келген мүмкіндігін жоққа шығарды. Негізгі құрылым ретінде әр түрлі ғылымдар кафедралары сөз сөйледі. Оқыту басында латын және грек тілдерінде, ал VII - VIII ғасырлардан бастап тек грек тілінде өтті. XV ғасырда оқыту бағдарламасына латын тілі қайтарылды және жаңа Шет тілдері енгізілді. Сабақтар көпшілік алдында пікірталастар түрінде өткізілді. "Магнавра" жоғары мектебі түлектерінің көпшілігі энциклопедиялық білімді және қоғамдық және шіркеу қайраткерлерімен болды. Магнаврадан басқа, Константинопольде басқа жоғары мектептер жұмыс істеді: заң, медициналық, философиялық және т. б.

Ғылымды одан әрі саралау тек үшінші, жоғары сатының, білімнің үлкен бөлінуіне ықпал етті. X ғасырдан бастап Салернода, Болоньяда, Парижде азаптауға арналған қажылық орындары - университеттер болды. Онда құқық, латын, философия, медицина, математика зерттелді.

Еуропаның көптеген елдерінде (Италия, Испания, Франция, Англия) алғашқы университеттер пайда болды. Олар негізінен үш факультет болды — богословский, Медициналық және заң. Алғашқы университеттерде оқыту 5-6 жыл бойы жүргізілді. Әрбір жаңа жоғары оқу орны міндетті түрде өз жарғысын жасап, басқа оқу орындарының арасында мәртебеге ие болды.

Орта ғасырлық жоғары білім бірінші кезекте құдайлық догмаларды негіздеу мақсатын көздеді. Тек XIV-XVI ғасырларда ғылым мен білімнің схоластикадан біртіндеп босатылуы орын алады. Бұған Италиядағы Қайта өрлеу дәуіріндегі медицина саласындағы ірі ғылыми жаңалықтар мен жетістіктер ықпал етті. XIII ғасырдың екінші жартысында университеттерде факультеттер немесе колледждер пайда болды. Факультеттер алдымен бакалавр (профессордың басшылығымен 3 - 7 жыл табысты оқудан кейін), содан кейін магистр, доктор немесе лиценциат ғылыми дәрежелерін иеленді. Жер шаруашылықтары мен факультеттер алғашқы университеттердің өмірін анықтап, университеттің ресми басшысы - ректорды бірлесіп таңдады. Ректор әдетте бір жыл бойы уақытша өкілеттіктерге ие болды.

XVII ғасырда ғылыми зертханалар құрыла бастады, онда еркін ғылыми зерттеу және оқыту принципі жарияланады. Осы жылдары Францияда, Англияда, Германияда алғашқы мемлекеттік ғылыми академиялар құрылып, жүйелі түрде ғылыми журналдар шығара бастады. Бу машинасының өнертабысы нәтижесінде мануфактуралық өндірістен фабрикалыққа көшу болды. Бұл үшін өнеркәсіптік төңкеріс болды. Бұл XVIII ғасырдың екінші жартысында Англияда, содан кейін басқа елдерде жүйелі инженерлік білім беруді бастаған алғашқы техникалық оқу орындарының пайда болуына ықпал етті.

1870-1880 жылдары Батыс Еуропа мен Американың көптеген елдерінде әйелдерге жоғары білімге қол жеткізу әрекеті жасалды. Бұл Ресейде Мәскеуде, Қазанда, Петербургте және Киевте жоғары әйелдер курстарын ашу жолымен жүзеге асырылды.

1966 жылы Біріккен Ұлттар Ұйымы экономикалық, әлеуметтік және мәдени құқықтар туралы халықаралық пактіде жоғары білім алу құқығына кепілдік берді, ол: "жоғары білім барлық қажетті шаралар және, атап айтқанда, біртіндеп тегін білім беруді енгізу арқылы әр адамның ҚАБІЛЕТТЕРІ НЕГІЗІНДЕ барлығына бірдей қолжетімді болуы тиіс".