Ли Куан Ю и Махатхир Мохаммад: «үшінші әлемнен бірінші әлемге». Дүние жүзі тарихы, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: Шымкент қ. ФМБ НЗМ

Күні:

Пән мұғалімі:

Сынып: 11

Сабақ тақырыбы

Ли Куан Ю и Махатхир Мохаммад: «үшінші әлемнен бірінші әлемге»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

11.3.3.1 мемлекет тарихының өтпелі кезеңдеріндегі реформалардың маңыздылығын бағалау;

11.3.3.3 мемлекет тарихындағы тұлғаның рөлі жайлы қорытындылар жасау

11.3.3.9 тарихи оқиғаларды талдау негізінде Оңтүстік-Шығыс Азиядағы «экономикалық ғажайып» факторларын тұжырымдау;

11.3.3.10 Сингапур және Малайзия мысалында мемлекет модернизация

сының ерекшеліктерін салыстыру

 Сабақтың мақсаты

елдегі өзгерістер мен «үшінші әлемнен бірінші әлемге» өтуді талдаңыз

жеке тұлғаның мемлекет тарихындағы рөлін анықтаңыз

 Бағалау критерийлері

Оңтүстік-Шығыс Азиядағы өтпелі реформалардың маңыздылығын анықтайды

жеке тұлғаның елдің даму тарихындағы рөлін анықтайды

Оңтүстік-Шығыс Азиядағы экономикалық өсудің себептерін талдайды

Сингапур мен Малайзия мысалдарында мемлекет модернизациясының ерекшеліктерін салыстырады

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

тарихи және көрнекі ақпарат көздерінен ақпараттар алып, қорытындылар шығарады және оларға сұрақтар қояды

Құндылықтарды дамыту

бұл сабақты әртүрлі мемлекеттердің тарихын құрметтеу, тарихи өзгерістерге деген көзқарас қалыптастыру, заңдарды талдай білу, өз көзқарасын қорғай білу сияқты құндылықтармен байланыстыруға болады.

Пәнаралық байланыстар

білім әлем тарихының 10-сыныптық мазмұнын қамтиды

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта, презентация және видеороликті қолдану

Бастапқы білім

Оңтүстік-Шығыс Азия елдеріндегі тәуелсіздік, деколонизация үшін күрес

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланғаніс - әрекет

I. Ұйымдастыру кезені

Сабаққа дайындық. Сәлемдесу.

II. Тақырыппен таныстыру және оқу мақсаттары мен бағалау критерийлеріне шолу жасау, тақырыпты дәптерге жазу

IIІ. Жеке жұмыс бойынша саралау. Мәтін бойынша жұмыс. Таратпа материлдар бойынша кестені толтырыңыз

Дескрипторлар:

- саяси саладағы өзгерістерді анықтайды және елдерді салыстырады;

- экономикадағы өзгерістерді анықтайды және елдерді салыстырады;

- қоғамның әлеуметтік өміріндегі өзгерістерді анықтайды және салыстырады;

- технологияларды дамыту саласындағы өзгерістерді анықтайды және елдерді салыстырады;

(Жұмыс аяқталғаннан кейін өзара бағалау жүргізіледі)

IV. Бейнеролигімен жұмыс.Шығармашылық деңгейі бойынша саралау. «Сингапур мен Малайзияның сәттілік құпиялары» бейнеролигімен жұмыс. Бейнероликті және үлестірме материалдарды көргеннен кейін «Сингапур мен Малайзия елдері үшінші әлемнен қалай бірінші әлемге шықты?» тақырыбына эссе жазыңыз.

V. Шығармашылық деңгейіне қарай саралау. POPS формуласы бойынша эссе жазыңыз:

П – позиция «Я ойлаймын...»

О – негіздеме «Себебі...»

П – мысал «Мысал келтірсек...»

С – қорытынды «қорытындылай келсек...»

(Жұмыс аяқталғаннан кейін өзара бағалау жүргізіледі)

VI. Кері байланыс: (5 мин)" Табыс баспалдағы" - сабақты меңгергендіктерін түсіндіріп өтеді.

Үйге тапсырма: Сабақта өтілген материалдарды қайталау

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2: