Мемлекеттердің экономикалық дамуындағы табиғи-географиялық шектеуші факторларға төтеп берудің тарихи мысалдары Тарихи тұжырымдама: ұқсастықтар мен айырмашылықтар. Дүние жүзі тарихы, 11 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім: Мемлекеттің экономика лық дамуына табиғи-географиялық фактордың әсері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Сынып: 11

Тақырып: 15. Мемлекеттердің экономикалық дамуындағы табиғи-географиялық шектеуші факторларға төтеп берудің тарихи мысалдары

Тарихи тұжырымдама: ұқсастықтар мен айырмашылықтар

Осы сабақ арқылы (оқулыққа сүйене отырып) жүзеге асырылатын оқу мақсаттары

11.1.2.2 экономиканың дамуындағы шектеулі табиғи-географиялық факторларды жеңудің әртүрлі жолдарын зерттеу;

11.1.2.3 Соңғы тарихи табиғи-географиялық факторларды шектеу контекстіндегі елдердің сәтті экономикалық дамуының мысалдарын жинақтау;

 Сабақ мақсаты:

Оқушылар:

-мемлекеттердің экономикалық дамуына климаттық жағдайлардың әсерін талдау, сонымен қатар нақты мысалдарды қолдана отырып, тиісті мемлекеттің экономикалық даму процесін талдай алады.

 Бағалау критерийлері

Оқушылар:

- SWOT кестесінде зерттелген елдердің экономикалық дамуының сипаттамаларын талдау;

- түрлі бағытта топта презентация дайындау.

- жұмысты бірлесіп жасалған өлшемдер бойынша бағалау.

 Тілдік мақсаттар

Тіл үйренудің мақсаттары

Оқушылар:

1. парақтардағы негізгі ойларды бөлу үшін жұп / топ болып жұмыс жасау (оқу)

2. Дәлелдеу (сөйлеу) үшін негізгі оқиғалар мен түсініктерді қолданыңыз

3. өркениеттің өзара әсері және өзара әсер ету әдістері туралы қысқаша баяндама жазу (хат).

Пәндік лексика және терминология Экономика, экономикалық жүйе, экономикалық жүйенің типі, дәстүрлі экономикалық жүйе, әміршіл және әкімшілік экономикалық жүйе, нарықтық экономикалық жүйе, аралас экономикалық жүйе. Елдердің экономикалық даму факторлары, табиғи-географиялық факторлар, әлеуметтік-экономикалық факторлар, экономикалық (экономикалық) мамандану), елдің, экономикалық дамыған, экономикалық артта қалған елдердің экономикалық даму деңгейі.

 Құндылықтарды меңгерту

Адалдық, ынтымақтастық, жауапкершілік және өмір бойы оқу топтарға бөліну арқылы жүзеге асырылады;   үштілділік оқу процесінде екінші академиялық тілді меңгеру арқылы жүзеге асырылады;   толеранттылық, сыйластық басқа елдер халықтарының тарихи өткенін зерттеу арқылы жүзеге асырылады; Жаһандық азаматтық, интернационализм.

 Пәнаралық байланыстар

География - зерттелген мемлекеттердің карталарында орналасуы.

Экономика - зерттелетін елдердің экономикасы.

Бастапқы

білім

Оқушылар өткен сабақтардан «экономика» түсінігімен, оның қоғамдағы рөлімен, экономикалық жүйелердің әртүрлі түрлерімен таныс, олардың негізгі белгілерін сипаттай алады, белгілі бір экономикалық жүйенің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтай алады, нақты экономикалық жүйесі бар елдер туралы мысалдар келтіре алады.

Жоспар

Жоспарланған іс-шара

ПСМ. Ел өмірінен 3 факт ... - елді, оның өркендеу себептерін анықтаңыз.

Аграрлық сектор қарқынды өндіріс жүйесімен сипатталады, бұл табиғи ресурстардың, әсіресе су мен егістік жерлердің жетіспеушілігін жою қажеттілігімен байланысты. Ғалымдар, фермерлер және онымен байланысты салалар ауыл еңбектерінің барлық салаларында жаңа озық тәжірибелерді әзірледі және енгізді, олардың жартысынан көбі шөлді елде дамыған ауылшаруашылық индустриясын құрды.

1970 жылдарға дейін елдің өнеркәсіптік кәсіпорындары негізінен дәстүрлі өнім түрлерімен - тамақ өндірумен,

тоқыма және киім, жиһаз, тыңайтқыштар, пестицидтер, дәрі-дәрмектер, химиялық заттар, резеңке, пластмасса және металл бұйымдармен айналысты.

Осы аталған елдер өзінің ерекше географиялық әртүрлілігімен, археологиялық және діни ескерткіштерімен, жарқын күн сәулесімен және заманауи курорттарымен туристерді тартады. 2000 жылы елге ең көп туристер келді. Олардың саны 2,41 млн болды (1950 ж. 33 мыңмен салыстырғанда)

Т/Ж) Оңтайлы SWOT кестесінде зерттелген елдердің экономикасы даму ерекшеліктерін талдаңыз. «Елдің экономикалық дамуындағы географиялық факторлардың ең тиімді жолдары қандай?»

1-топ - салалық оқиғалар

2-топ - ауыл шаруашылығындағы қызмет

3-топ - сауда шаралары

4-топ - туризмдегі іс-шаралар

Топтар өз кестелерін таныстырады. Шығармалардың мазмұны мен талқылау сұрақтары, бірлесіп жасалған өлшемдер бойынша өзара бағалау.

Дескрипторлар: - 1 елдің SWOT кестесін толтырыңыз; - бағаланған топтың жұмысына сәйкес 1-2 сұрақ құрастырады;

Сабақты рефлексиялау: жақтайтын және даттайтын дәлелдер.

 «5 + 5 + 1»: бүгінгі сабақ немесе оқыған материал туралы 5 сөйлем жазыңыз, 5 сөзге дейін, 1 сөзге дейін азайтыңыз.

Саралау - қалай қосымша қолдау көрсетуді жоспарлап отырсыз? Неғұрлым қабілетті оқушыларға қандай міндеттер қойғыңыз келеді?

Бағалау - оқушының оқу деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік

Дифференциация белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижеде, оқушыға жеке қолдау көрсету кезінде, оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып оқу материалдары мен ресурстарын таңдауда тапсырмаларды таңдауда көрініс табуы мүмкін (Гарднердің бірнеше ақыл-ой теориясы).

Уақытты ұтымды пайдалануды ескере отырып, саралауды сабақтың кез-келген кезеңінде қолдануға болады.

Оқушыларға сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданатын әдістерді жазу үшін осы бөлімді пайдаланыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Пайдаланылған физикалық минуттар мен белсенді әрекеттер.

Осы сабақта қауіпсіздік ережелерінен алынған ұпайлар.

Сабақты рефлексиялау

Сабақ / оқу мақсаттары нақты болды ма?

Барлық студенттер СО-ға жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Саралау сабақта дұрыс орындалды ма?

Сабақтың уақытша кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Жалпы рейтинг

Сабақтың қай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту мен оқу туралы ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

(А) сабақ барысында мен оқушылардың жетістіктері / қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда мен неге назар аударуым керек?