Тарихи процестер контекстіндегі өнердің бағыттары мен стильдері/ Өткен тақырып бойынша алған білім мен дағдыларды бекіту. Дүние жүзі тарихы, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мәдениет, білім және ғылымды дамыту

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Тарау: Өнер – қоғам дамуының бейнесі

Сабақ тақырыбы: Тарихи процестер контекстіндегі өнердің бағыттары мен стильдері/ Өткен тақырып бойынша алған білім мен дағдыларды бекіту.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.4.2.1 қоғамдағы өзгерістерді түсіну үшін «абстракцианизм», «модернизм», «постмодернизм», «авангардизм», «футуризм», «кубизм», «сюрреализм», «экспрессионизм», «гиперреализм», «хайтек» терминдерін қолдану

10.4.2.2 өнердің стильдері мен бағыттарының дамуына қоғамдық процестердің әсерін анықтау

10.4.2.3 әлем мәдиетінің көрнекті өкілдерінің шығармашылық туындыларын талдап, олардың ерекшеліктерін анықтау

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар: ХХ ғасыр көркемөнерінің негізгі бағыттарын сипаттайды.

 Жетістік критерийлері

Оқушылар:

-тарихи өнер туралы бұрын білгендерін қайталап, ортаға салуға мүмкіндік алады.

-өнерге тән негізгі бағыттарды анықтай алады.

-тарихи процестер контекстіндегі бейнені сол бағытқа тән екендігін дәлелдей отырып, бір өнер туындысына сипаттама бере алады.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

(1) Біріншіден, өнердің тарихи процестер контекстіндегі бағыттарын анықтау үшін жұптасып жұмыс жасай алады.

(2) Кейін өнердің қоғамдық процестерін, жан-жақтылығы мен стильдері арасындағы байланыстың себеп-салдарының схемасын құра алады.

Пәнге тән ерекшеліктер, лексика және терминология:

дерексіз өнер, модернизм, постмодернизм, авангардизм, футуризм, сюрреализм, экспрессионизм, гиперреализм, хайтек.

Жазу және диалог үшін арналған қажетті негіздемелер:

Өнердің бағыты мен стилі өзгерді..............

Көркемөнердің түрлі бағыттарының қалыптасуының себептері...........

Модернизм мен постмодернизмнің негізгі ерекшеліктері.......

Өнердегі сюррализмнің анықтамасы болып табылады.........

Өнердегі гиперрализмнің анықтамасы..........

Өнердегі хайтек бұл..........

 Құндылықтарды дамыту

Үштілді оқыту білім алу барысында екінші академиялық тілді меңгеру арқылы жүзеге асады;

өмірдегі шынайылық, серіктестік, жауапкершілік және білім алу топпен жұмыс жасау арқылы жүзеге асырылады; сыйластық басқа ұлттардың бұрынғы тарихи мәдениетін меңгеру арқылы жүзеге асады;

Жаһандық азаматтық, интернационализм.

Пәнаралық байланыстар

Өнер- ХХ ғасырдың өнер туындылары, бейнелеу өнері бағытының ерекшеліктері.

Қолдану дағдылары

Алдын-ала ұсынылған мағлұматта жалпы тарихтың 9.1А бөлімінде ХІХ ғасырдың аяғы мен ХХ ғасырдың басындағы өнердің қалай өзгергендігі жөнінде көрсетілген.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

(БЫМ) Картина туындылары арқылы сабақтың тақырыбын, білім алу мен білім берудің мақсаттарын анықтау.

(К) Өткен тақырып бойынша тест тапсырмалары/жауабы:

1-В, 2-Г, 3-Е,4-А, 5-Б,6-Д

Айна

(Г) (Ф) Топпен жұмыс, өнердегі стильдердің анықтамасы қамтылған қосымша мағлұматты беру (әр топқа 2 стильден) және тапсырмаларды саралау арқылы бөліп беру: абстракционизм, модернизм , постмодернизм, авангардизм, футуризм, кубизм, сюрреализм, экспрессионизм, гиперреализм, хайтек.

(Г) Оқушылардың критерийлер бойынша жұмыс жасауы:

-өнердің бағыттарына тән сипаттамасы мен оның анықтамасын беру;

-айтылған бағыттардың суретші өкілдерін дайындау;

- тарихи процестер тұрғысынан суреттің дәл осы бағытта тиесілі екендігін дәлелдейтін бір өнер туындысының сипаттамасын дайындау;

Оқушылардың дайындаған тапсырмаларын қорғауы мен кестеге жауаптарын толтыруы.

Презентация

А3, маркерлер

Ноутбуктер

Рефлексия: Бағдаршам

Дифференциациялау – сіз қандай әдістер арқылы қолдауды таныта аласыз? Қабілеті жоғары оқушылармен қандай жұмыстар жүргізуге жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын қолдану

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциялау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақытша этаптары сақталған ба?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?