Әлемнің ең ірі мұражайлары: адамзаттың тарихи зердесінің қазынасы. Тарихи концепт (фокус): маңыздылығы. Дүние жүзі тарихы, 10 сынып, сабақ жоспары, 3 сабақ.

Бөлімше 4.1:

Адамзаттың мәдени мұрасын сақтап қалу жолдары

Тема: Әлемнің ең ірі мұражайлары: адамзаттың тарихи зердесінің қазынасы 3 сабақ

Тарихи концепт (фокус): маңыздылығы

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Мұғалім аты-жөні:

Сынып

10 сынып

Сабақ барысында қамтылатын оқу мақсаттары:

10.4.1.3 -әлемнің ең ірі мұражайларын зерттеп, ерекшелік- терін анықтау;

10.4.1.4 - әлем халықтарының тарихи-мәдени мұрасын зерттеу және сақтап қалудағы мұражайлардың рөлін түсіндіру;

Сабақ мақсаттары:

Тарихтың пайда болуын, дамуын және ерекшеліктерін зерттеу

Тілдік мақсаттар:

Сабақта оқушылардың оқылым, жазылым және айтылым тілдік дағдылары дамиды.

Бағалау критерийлері

Оқушылар:

• әлемнің ірі мұражайларының тарихы мен ерекшеліктерін зерттеу;
• әлем халықтарының тарихи-мәдени мұраларын зерттеу мен сақтаудағы музейлердің рөлін түсіндіреді

Пәнаралық байланыстар:

Сабақ бейнелеу өнері пәнімен байланысады

Бастапқы білім:

Бұл сабақ оқушылардың өнер тарихы туралы жалпы білімімен байланысады

Пәндік лексика және терминология:

Мұражай, бейнелеу өнері, картина, экспонаттар, зал, галерея, қалпына келтіру, мәдени мұраны сақтау.

Сөйлеу (жазуға) арналған пайдалы сөйлемдер

Мұражай негізі … қаланған. Бұл мұражайда … табылады.

Сабақ барысы:

Жоспарланған іс-әрекеттер

Сабақ басында мұғалім сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстырады.

Жұмысты топта немесе жұпта ұйымдастыру.

Мұғалім алдын-ала әр түрлі дереккөздерге негізделген таратпа материалдар таратады.

Прадо мұражайдың құрылу тарихын және оның құрылымының ерекшеліктері мен экспонаттар көрініс беретін блок-схема немесе кластер жасау тапсырылады.

Топтар (немесе жұптар) постерді таныстыру барысында оқушылар бір-бірінің және мұғалімнің қосымша сұрақтарына жауап береді.

Сабақты қорытындылау

Үй тапсырмасы

• Бейнематериалдармен танысу
• «Менің Прадо мұражайға саяхатым» тақырыбында тарихи эссе (шығарма) жазу

Қосымша ақпарат:

Дифференциация

Денсаулық және қауіпсіздік

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

ТБ ережесіне сәйкестігі, сондай-ақ интерактивті тақтаны пайдалану, партаға дұрыс отыруды қамтамасыз етеді.

Рефлексия (сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шыншыл болды ма? Оқушылар бүгін не ұқты? Сыныптағы атмостфера қандай болды? Мен өткізілген дифференциация іске асты ма? Мерзімге сыйды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және не себепті?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?