Этностардың шығу тарихы. Дүние жүзі тарихы, 10 сынып, сабақ жоспары, 2 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Этностардың шығу тарихы (2 сабақ)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.2.1.2 – тарихи жаңалықтар, процестер және құбылыстарды түсіндіру үшін «этнос», «этногенез» және «ұлт» түсініктерін қолдану;

10.2.1.3 – этногенездің түрлі теорияларын жалпылау және жүйелеу;

10.2.1.4 – этностардың шығу тегі және дамуы туралы Л.Н.Гумилевтің ғылыми көзқарастарының ерекшеліктерін зерттеу.

 Бағалау критерийлері

• Жаңа терминдердің мағынасын біледі (Гумилёв түсіндірмесі);
• Өзіндік жеке көзқарасын білдіреді, аргументтер мен фактілер келтіреді (1-2);
• 2 жуан және 2 жіңішке сұрақтар құрастырады;
• Этностардың шығу тегі және дамуы туралы Л.Н.Гумилевтің ғылыми көзқарастарының ерекшеліктері туралы қорытынды жасайды;
• Этностардың шығу тарихы туралы Л.Н.Гумилевтің теориясы туралы білімдерін синквейн арқылы тұжырымдайды

 Тілдік мақсаттар

Маңызды терминдерге анықтамалар беретін глоссарий құрастыру.

 Құндылықтарды дарыту

Ұлттық салт-дәстүрді құрметтеуге үйрету, толеранттылыққа тәрбиелеу. Жаһандық азаматтық: этникалық топтардың мәдениеті мен дәстүрлеріндегі айырмашылықтарға қарамастан, адамзаттың жалпыға ортақ құндылықтары бар екендігін, әр ұлттың мәдениетінің өзіндік ерекшілігі болатындығын, жалпы әлемдік құндылық болып табылатындығын түсінеді.

 Пәнаралық байланыстар

Биология – антропогенез, биоалуантүрлілік, эволюция, өсімдіктер мен жануарлар әлемі.

География – әлемнің өңірлері, ландшафтық ерекшеліктері

 АКТ қолдану дағдылары

Интернет-ресурстар, планшеттер, ноутбуктерді пайдалану.

Бастапқы білім

Берілген тақырып «Дүние жүзі тарихы» және «Қазақстан тарихы» пәндері бойынша көне заман дәуірінен бүгінгі күнге дейінгі алған білімге негізделген. Ол оқушыларға адам дамуының жолдары мен заманауи әлемнің түрлі модельдері арасында ұқсастықтар жасауға көмектеседі.

Ұсынылған алдын-ала білім әлемнің халықтарының қалыптасу тарихын қамтитын 6-9 сыныптарға (атап айтқанда, 9 сынып) арналған Дүниежүзілік тарихтың мазмұнын қамтиды.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушыларға Л.Н.Гумилевтің (кім екендігін айтпай) көрсету және оның қызметі туралы ұсыныстарын айту. Тарихқа қызығатын оқушылар мүмкін Гумилевтің өмірбаяны және ғылыми қызметі туралы білетін шығар (қызығушылығы бойынша дифференциация)

Гумилевтің өмірбаяны және ғылыми ізденістері жайында қысқаша айтып кету.

Сыныпта оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерін талқылаңыз.

1 тапсырма (жұппен жұмыс, 10 мин)

• Мәтінмен жұмыс: мәтінді оқып, кестені толтырыңыз:

Өзара тексеру: жұппен дәптерлерімен алмасып, пікір жазу

2. Топта талқылау (10мин) сұрақ бойынша кестені толтыру нәтижесі

• Жаңа терминдер және оның мәні (Гумилёв түсіндірмесі)
• Қай дәлелдер сізде қызығушылық немесе күмән тудырды? Неліктен? Өз пікіріңізді білдіріңіз.
• Жуан және жіңішке екі сұрақ құрастырыңыз.

Этностардың шығу тегі және дамуы туралы Л.Н.Гумилевтің ғылыми көзқарастарының ерекшеліктері туралы қорытынды жасаңыз.

2 тапсырма (жеке тапсырма, 5 мин)

«Л. Гумилёвтің пассионарлы теориясы» тақырыбында синквейн құрастырыңыз

1 жол – синквейннің негізгі тақырыбын білдіретін, бір зат есім.

2 жол – негізгі ойды білдіретін екі сын есім

3 жол – әрекетті білдіретін 3 етістік три

4 жол – белгілі бір мағынаны білдіретін фраза.

5 жол – зат есім формасындағы қорытынды (бірінші сөзбен ассоциация)

2 тапсырма (жеке тапсырма, 5 мин)

«Л. Гумилёвтің пассионарлы теориясы» тақырыбында синквейн құрастырыңыз

1 жол – синквейннің негізгі тақырыбын білдіретін, бір зат есім.

2 жол – негізгі ойды білдіретін екі сын есім

3 жол – әрекетті білдіретін 3 етістік три

4 жол – белгілі бір мағынаны білдіретін фраза.

5 жол – зат есім формасындағы қорытынды (бірінші сөзбен ассоциация)

Рефлексия

• Бүгінгі сабақта мен …
• Қиындықтар кезікті …
• Сабақтың негізгі идеясын 3 сөйлеммен қорытындылау

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

1) Тапсырмалар белгілі бір уақыт аралығына беріледі (жасырын дифференциация);

2) Теориялық дайындық деңгейі әртүрлі оқушылар сұрақтарға жауап бергенде өз көзқарастарын ұсынады;

3) Кластер жасай отырып, оқушылар көптеген сұрақтарына жауап ала алады;

4) Студенттердің көпшілігі тарихты зерттеуде өркениеттер мен өркениеттік тәсілдерді жіктей алады;

5) Мықты оқушылар жетекші рөлге шығады («Пікірталас» ойынында);

6) Кейбір оқушылар өркениеттердің өзара тәуелділігі мен өзара әрекеті туралы дербес қорытынды жасай алады

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?