Неліктен Ұлыбританияда консерватизм неоконсерватизммен алмастырылды? Дүние жүзі тарихы, 9 сынып, сабақ жоспары,

Ұзақ мерзімді жоспардың 6-бөлімі: ХХ ғ. екінші жартысында батыс елдерінің даму ерекшеліктері

Мектеп:

Мерзімі

Мұғалім аты-жөні

Класс: 9

Қатысқандар:

Сабақ тақырыбы

Неліктен Ұлыбританияда консерватизм неоконсерватизммен алмастырылды?

Сабақ түрі

Сабақта оқушылардың зерттеу қызметі арқылы жаңа тақырыпты зерттеу

Тарихи концепт

Өзгеріс және сабақтастық

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

9.3.1.3 мемлекеттердің тарихи даму заңдылықтарын анықтау;

9.1.2.2 әлемнің жетекші және дамушы елдерінің адамдарының өмір сүру деңгейіне әсер ететін факторларды анықтау;

9.3.1.4 тұлғаның тарихтағы рөлін бағалау

 Бағалау критерийлері

Оқушы:

"Консерватизм" және "неоконсерватизм" терминдерінің мағынасын біледі;

Консерватизм мен неоконсерватизмді салыстырады және экономика, әлеуметтік саясат, дін және білім саласындағы жалпы және ерекше белгілерді анықтайды;

Неоконсерватизм консерватизмінің өзгеру себептері туралы негізделген қорытынды жасайды;

М.Тэтчердің ішкі және сыртқы саясатының негізгі бағыттарын сипаттайды, оның Ұлыбританияның жаңа тарихындағы рөлі туралы қорытынды жасайды.

 Тілдік мақсат

Оқушылар:

- батыс қоғамындағы әртүрлі топтардың рөлін зерттеу;

- Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі батыс қоғамындағы өзгерістер туралы рөлдік ойын құру(сөйлеу, тыңдау және оқу дағдылары)

 Пәндік лексика

Деколонизация, байырғы халық, бір партиялы мемлекет, көші-қон, хиджаб, көші-қон, отарлаушы державалар

 Құндылықтарды дарыту

Жаһандық азаматтық: өз мүдделерін ғана емес, қоғам мүддесі үшін іс-әрекеттер үшін әлеуметтік жауапкершілікті қабылдау ұстанымын қалыптастыруға ықпал ету.

Мектептің миссиясы: М.Тэтчердің саяси мансабы мысалында – Ұлыбританияның премьер-министрі болған алғашқы әйел көшбасшылық қасиеттерін тәрбиелеу.

 Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы: Қазақстанның қалыптасуы мен жаңғыруындағы тұлғаның (ұлт көшбасшысы) рөлін көрсету.

АКТ қолдану дағдылары

Интернет-ресурстарды, планшеттерді, ноутбуктерді пайдалану.

 Алдыңғы білім

Ұсынылған алдын-ала білімге әртүрлі мемлекеттердегі әлеуметтік құрылымдар туралы 9-сыныпқа арналған Дүниежүзілік тарих курсының мазмұны кіреді. Атап айтқанда, ғасырдың басындағы төңкерістен кейін әлеуметтік құрылымдардың қалай өзгергені туралы ақпаратты қамтитын 9.2 в бөлімі және Ұлы Депрессияның елдердің әлеуметтік құрылымына кейбір әсерін қамтитын 9.3 а бөлімі.

Сабақ барысы

Жоспарланған сабақтағыр әрекеттер

Ой шақыру кезеңі: (У) М. Тэтчердің суретін көрсетіңіз. Сұрақтар қойыңыз: суретте кім бейнеленген? Сіз ол туралы не білесіз?

"Консерватизм" терминінің мағынасын дәптерге жазыңыз.

"Неоконсерватизм" термині нені білдіретінін қарастырыңыз

Консерватизм – бұл дәстүрлі құндылықтар мен бұйрықтарды, әлеуметтік немесе діни ілімдерді ұстану. Саясатта-мемлекеттік және қоғамдық тәртіптің құндылығын, "радикалды" реформалар мен экстремизмді қабылдамауды жақтайтын бағыт.

Неоконсерватизм – Идеологиялық және саяси ағым прогреске, бостандыққа және экономикалық өсуге либералды-технократтық адалдықты дәстүрлі қоғамдық құндылықтарды сақтауға және нығайтуға бағытталған.

Сабақпен сабақ тақырыбын, КҚО және КҰ талқылаңыздар

Задание 1 (в парах, 10 мин)

Заполните таблицу:

Неоконсерватизмнің консерватизмінің өзгеру себептері туралы қорытынды жасаңыз.

Үлгі бойынша өзара бағалау: өзіңізді тексеріңіз

2-тапсырма (топтарда, 10 мин)

"М. Тэтчердің реформалары және нәтижелері" блок-схемасын толтырыңыз

М. Тэтчердің Ұлыбританияның соңғы тарихындағы рөлі туралы қорытынды жасаңыз

3-тапсырма (Жеке, 3 мин)

"Маргарет Тэтчер – темір ханым« синквейнін жасаңыз

1 жол – Маргарет Тэтчер-темір ханым

2 Жол-негізгі ойды білдіретін екі сын есім.

3 жол – тақырып шеңберіндегі әрекеттерді сипаттайтын үш етістік.

4 жол-белгілі бір мағынасы бар сөйлем.

5 жол – зат есім түріндегі қорытынды (бірінші сөзбен бірлестік)

Дифференциация - сіз көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлап отырсыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Барлық студенттер AC -ға қол жеткізді ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақта дифференциация дұрыс па?

Сабақтың уақытша кезеңдеріне төтеп берілді ме?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Жалпы балл

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту мен оқу туралы ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты не жақсартуы мүмкін (оқыту мен оқу туралы ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері / қиындықтары туралы не таптым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?