Екінші дүниежүзілік соғыстан кейін әлемнің саяси картасы қалай өзгерді? Дүние жүзі тарихы, 9 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысты:

Қатыспады:

Сабақтың тақырыбы

Екінші дүниежүзілік соғыстан кейін әлемнің саяси картасы қалай өзгерді?

Оқу мақсаты

9.1.1.1 социалистік даму жолынан бас тартуға байланысты әлеуметтік құрылымдағы өзгерістерді анықтау;

9.3.1.3 мемлекеттердің тарихи даму заңдылықтарын анықтау;

9.3.2.1 отаршылдық жүйе күйреуінің себептері мен салдарын талдау

Сабақтың

мақсаты

себеп -салдарлық байланыстарды талдау арқылы жалпы заңдылықтарды анықтау

тарихи фактілер мен карталарға ​​сүйене отырып, тарихи оқиғаның дамуының ықтимал сценарийін модельдей алады

пікірді дәлелді түрде дәлелдейді және әр түрлі көздерден алынған ақпарат бойынша қорытынды жасаңыз

Бағалау критерийлері

Оқушылар қысқаша түсініктемеде:

• Екінші дүниежүзілік соғыстан кейін отарлардың тәуелсіз болғысы келген себептерін;
• отаршыл державалардың өз империяларын ұстай алмау себептерін;
• Екінші дүниежүзілік соғыстан кейін Африка мен Азияның саяси шекаралары қалай өзгергенін;
• Африка мен Азиядағы отаршылдық тәуелділіктен құтылған елдердің ұқсастығы мен айырмашылығын жазады.

Тілдік мақсаттар

Тілдік емес пәндерге арналған Лингвистикалық мақсаттарды анықтаңыз, оның ішінде лексика мен сөз тіркестерінің мысалдарын қосыңыз.

Алдымен, жұппен жұмыс жасап, ақпараттық бюллетеньдер мен ХХ ғасырдың екінші жартысындағы әлемнің саяси картасындағы негізгі ойларды бөліп алыңыз.

Содан кейін деколонизация процесінің нәтижесінде саяси шекараның қалай өзгергені туралы қысқаша есеп жазыңыз (айтылым, тыңдалым, оқылым және жазылым дағдылары)

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

империя, ұлтшылдық, деколонизация, колония, отаршылдық,

тәуелсіздік

Диалог пен жазуға арналған пайдалы тіркестер: Әлемнің саяси картасы ... нәтижесінде өзгерді.

Деколонизацияның әлемнің саяси картасына әсері ... болды.

Колониялар тәуелсіздік алғысы келді, себебі ...

Африкада / Азияда отарсызданудың негізгі ерекшеліктері ... болды

 Құндылықтарды

 дамыту

- тарихи білімді қазіргі қоғамдық құбылыстардың мәнін түсіну үшін қолдану;

- оқиғалар мен құбылыстарды түсіну;

- тарихи процестердің өзгеруін түсіну.

Пәнаралық байланыс

География

АКТ қолдану дағдылары

Картаны ақпаратқа түрлендіру

Алдын ала білім

Оқушылар саяси картаның 20 ғасырдың екінші жартысында қалай өзгергені туралы білетін болады. Олар Екінші дүниежүзілік соғыстан кейін деколонизация ұлттық шекараны қалай өзгерткенін зерттейді. Олар сондай-ақ қырғи қабақ соғыстың әлемді әсер ету аймағына қалай бөлгенін зерттейді және бұрынғы кезеңдерде болған әскери-саяси блоктармен ұқсастық жасайды. Олар оны «қырғи қабақ соғыстың» дамуымен байланыстырады және қырғи қабақ соғыстың аяқталуының салдары мен бұл процестің әлемнің саяси картасына әсері туралы білетін болады.

Бұл бөлім саяси билік өзгерген сайын дамып келе жатқанда ұлттық шекараның өзгеретін сипаты туралы түсінікті нығайтады. Олар сондай -ақ саяси шекараның қалай және неге өзгеретіні туралы өз пікірлерін айта алады. Олар сондай -ақ халықаралық қатынастардағы саяси күштердің үйлесімінің өзгеруі қалай жүріп жатқаны туралы өз пікірлерін білдіретін болады.

Жоспар

Сыныптағы жоспарланған іс-шаралар

(С) Ұйымдастыру сәті.

Сабақтың тақырыбын, мақсаттарын және күтілетін нәтижесін талқылау, түсінігі және онымен жұмыс істеу ерекшеліктері.

№1 слайдпен жұмыс

• Бұл аралдар туралы не білесіңдер?
• №2 слайдтағы мәтінге түсініктеме жасаңыз.

Қазіргі уақытта аралдар Аргентина мен Ұлыбритания арасындағы аумақтық даудың тақырыбы болып қала береді.

Британдық әскери базалар аралдарда орналасқан - Маунт -Плезант АӘК және «Майор Харбор» әскери -теңіз базасы.

Ұлыбритания мен Аргентина арасындағы қарым -қатынас британдық компаниялар 2010 жылы аралдардың жанындағы сөреде мұнай кен орындарын игере бастағаннан кейін қайтадан шиеленісе түсті [8]. 2012 жылдың көктемінде Аргентина билігі аралдарға жақын аудандарда, мысалы, Rockhopper Exploration, Falkland Oil & Gas және т.б. мұнай мен газды барлаумен айналысатын компанияларға қарсы шағыммен сотқа жүгінуге ниетті екенін айтты.

Осыдан кейін Ұлыбритания аймақтағы әскери қатысуын ұлғайтып, флотты Dauntless [en] соңғы жойғышымен және «Трафальгар» сүңгуір қайығымен нығайтты, сонымен қатар ханзада Уильямды алты апталық сапарға жіберді.

Әңгімелесу: Неліктен бұл аралдың тұрғындары Ұлыбритания азаматтығына дауыс берді?

(Т) Сәйкестендіру

(Ұ) Оқушылар деколонизациядан бұрын және кейін Африка немесе Азияны оқиды. Оқушылар Африка немесе Азиядағы деколонизация процесін сипаттау үшін карталарды, уақыт кестесін және ақпараттық парақтарды пайдаланады.

Олар:

• тиісті отарлық державаларға сілтеме жасайды: Ұлыбритания, Франция, Испания, Италия, Португалия, Бельгия, Германия, Жапония

• деколонизация процесі қай жерде болғанын көрсетеді

• деколонизацияның неліктен әр түрлі аймақтарда болғанын көрсетеді

• 19 ғасырдағы империяның дамуы туралы алдыңғы білімдерге жүгінеді

(Ж) Жұптар бірігіп, ақпарат алмасады, осылайша барлық оқушылар Азия мен Африка туралы ақпарат алады.

Оқушылар келесі ақпараттарды түсіндіретін қысқаша мазмұндама жазады (міндетті түрде 3 сұрақтың жауабын толық ашып жазу және 4-ші сұраққа өз еркі бойынша жауап беру)

1. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейін отарлардың тәуелсіз болғысы келген себептері;

2. отаршыл державалардың өз империяларын ұстай алмауының себептері;

3. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейін Африка мен Азияның саяси шекаралары қалай өзгерді;

4. Отаршылдық тәуелділіктен құтылған Африка мен Азия елдерінің ұқсастығы мен айырмашылығы.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Оқушылар бір -бірінің жазбаша жұмыстарын келесі критерийлер бойынша бағалайды:

- дәлдік

- сйкестік

- ақпаратты таңдау

Ү / Ж Ақпаратты ұйымдастырушымен танысыңыз және оны толықтырыңыз

Дифференциация – Сіз көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз дарынды оқушыларға қандай тапсырмалар беруді жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың оқуын тексеруді қалай ұйымдастырасыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері АКТ Құндылықтар

Оқушылар келесі ақпараттарды түсіндіретін қысқаша мазмұндама жазады (міндетті түрде 3 сұрақтың жауабын толық ашып жазу және 4-ші сұраққа өз еркі бойынша жауап беру)

1. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейін отарлардың тәуелсіз болғысы келген себептері;

2. отаршыл державалардың өз империяларын ұстай алмауының себептері;

3. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейін Африка мен Азияның саяси шекаралары қалай өзгерді;

4. Отаршылдық тәуелділіктен құтылған Африка мен Азия елдерінің ұқсастығы мен айырмашылығы.

1. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейін отарлардың тәуелсіз болғысы келген себептері;

2. отаршыл державалардың өз империяларын ұстай алмауының себептері;

3. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейін Африка мен Азияның саяси шекаралары қалай өзгерді;

4. Отаршылдық тәуелділіктен құтылған Африка мен Азия елдерінің ұқсастығы мен айырмашылығы.

Қолданылған физикалық минуттар мен белсенді әрекеттер.

Бұл сабақта Қауіпсіздік ережесінен қолданылатын элементтер.

Рефлексия

Сабақтың мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?

Оқушылар нені білді?

Қандай оқу жағдайы қалыптасты?

Оқу дифференциациясы тиімді дайындалған ба?

Уақытты ұтымды пайдана алдым ба? Мен жоспарыма неліктен және қандай өзгерістер енгіздім?

Жиынтық бағалау

Сабақтың қандай екі сәті сәтті өтті (оқуды да, оқытуды да қарастырғанда)?

1:

2:

Сабақтың тиімділігін қандай екі жағдай жақстар еді (оқуды да, оқытуды да қарастырғанда)?

1:

2: